吊床保卫战

户外区域的桂花小院里，挂着几张吊床，游戏时间，孩子们总会躺在里面休息、玩耍。然而有一天，有孩子发现吊床的绳子有磨损的痕迹，并提出：“吊床的绳子是不是快断了？”于是，基于孩子们的发现和兴趣，我们围绕“快要断的绳子”这一问题，开启了一段探索“绳子摩擦”的秘密，下面，跟随小编镜头一起去看看吧！

1、吊床绳子的“危险”

“为什么绳子会有磨损？”“如果绳子断了，会发生什么？”孩子们围绕这两个问题开始自由讨论，并提出自己的猜测和想法。

多多：小朋友有重量摇晃绳子发生了摩擦。

淼淼：吊床绳子摇晃会发生摩擦。

橙橙：小朋友手去摇晃了绳子有摩擦。

淼淼：吊床坏了，我们就没有吊床玩了。

天天：吊床的绳子会断掉。

豆豆：绳子摩擦还会发烫！

多多：吊床一直在摇，我们太重了。

大班幼儿已有较强的观察能力和问题意识。他们对身边环境充满敏感性和好奇心。当孩子们玩吊床时发现，绳子有磨损的迹象，借助已有的观察经验，总结问题，并对问题进行深入探究。

2、找出绳子磨损的原因

为了找到绳子磨损的原因，孩子们开始尝试使用不同粗细的线进行摩擦实验，观察线的变化。比较粗绳和细绳在摩擦后出现的磨损程度。

丫丫：我们在慢慢的摩擦，绳子摩不断。

豆豆：我们用了很大力气去摩擦，绳子起了毛毛。

天天：我们又很快的摩擦绳子，绳子终于摩断了。

经过反复的实验后，孩子们了解到绳子会因为摩擦而断裂，并开始尝试在自制吊床模型上放入不同重量的物体进行实验，再次观察绳子的变化。

除此之外，孩子们还通过控制绳子的摩擦速度，观察绳子的摩擦变化。

经过几次不同形式的实验后，孩子们发现在重量、速度不同的摩擦后，结论是不一样的。

多多：绳子很快摩擦后会磨出白色的东西。

天天：两个小朋友很重的一起玩吊床时绳子摩擦后会掉毛毛。

岢辰：吊床粗的绳子用很快的速度摩擦后变细。

丫丫：小朋友坐在上面玩吊床绳子慢慢摩擦绳子会变烫。

阳阳：绳子很快的摩擦会有难闻的味道。

大班幼儿的认知是需通过具体的操作和感官体验来建构的。通过前期的反复实验、实践，孩子们已逐步厘清绳子磨损的原因。科学认知、探究能力也在慢慢丰富起来。

3、吊床绳子的修复计划

了解到摩擦对绳子产生的影响后，孩子们开始思考如何能保护吊床的绳子，

让绳子减少摩擦，避免因绳子断掉的安全问题。孩子们在教室中寻找工具、材料为绳子寻找最好的保护。

方法1：阳阳：用毛根包裹绳子再进行摩擦，毛根的位置会变，绳子还是会发生摩擦。

方法2：焜焜：用泡沫网包裹绳子摩擦点进行摩擦，泡沫网可以挡住绳子摩擦，也不会移动位置。

方法3：豆苗：用软纸包裹绳子摩擦点进行摩擦，纸很快就被摩坏了，绳子还是会摩擦坏。

方法4：小可乐：把棍子放入绳子交叉处进行摩擦，棍子可以防止绳子摩擦，但是用木棍在玩的时候容易打到小朋友，不安全。

经过多次的实验后，孩子们最终选择用泡沫网来保护绳子。随后孩子们分工合作，一位孩子托住吊床，另一名孩子将“刹车片泡沫网”放入绳子摩擦破损点修复完成后，孩子们再次测试吊床是否稳固，发现修复后的吊床更加安全耐用！

通过前两个环节的实验探究，孩子们已经找到了绳子磨损的原因。并且将科学原理与实际问题解决相结合，通过修复吊床的实践活动，让孩子们体验知识的应用价值。

4、分享！我们的保护计划

后期实践操作的小朋友们与班上小朋友分享他们的发现。师幼共同回顾整个“吊床保卫战”的过程，将保护吊床绳子的方法一并与伙伴分享。

蓓蓓：吊床不能摇太高了。

雅馨：玩的时候轻轻摇。

豆苗：重一些的小朋友自己玩，轻一些的小朋友可以两个人一起玩。

淼淼：玩完要检查绳子。

瑶瑶：经常检查“刹车片”。

在孩子们分享完后，我问孩子们：“除了吊床，生活中还有哪些地方会因为摩擦或重量受损？”孩子们给到了很多回答。

基于“星探索”理念，挖掘幼儿在生活、游戏中发现的科学问题，放手让幼儿去探索、验证孩子们的想法，“吊床保卫战”游戏不仅是一次关于科学探究的活动，更是一场幼儿与真实问题对话的体验。