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作者：范仕聪
教育家陶行知先生曾提出，“解放孩子双手”，让孩子有机会实际动手去做事情，激发他们的好奇心和学习探索欲望。
【基于儿童立场】邀请亲子共同创作
文星户外环境升级后，立足儿童的发展和需求，以“星文创”课程为载体，11月初我园结合前期“我的场地我做主”活动.开展大班亲子课堂——“‘星’牌诞生记”活动，让我们一起走进现场，感受亲子创作的快乐~
【站在儿童视角】创设户外指示牌
听听孩子的想法
每一个孩子都是天生的艺术家，和孩子共构、共创环境也是教育的一部分。
太阳儿童议事团
大家一起来讨论一下。
什么样的指示牌好看？
我觉得有箭头的好看！
这样就可以按照箭头走的方向走。
去年做的指示牌就坏了
为什么呢？
因为下雨了，它就变坏了！
用什么材料才不会坏呢？
要用防水的材料才行。
基于去年制作环境指示牌的经验，孩子们带着问题，通过与老师、同伴的讨论、思考、碰撞，最终商议出材料、位置、图案等。
看场地
亲子课堂现场，孩子们向爸爸妈妈介绍我们的新场地，以及位置和名字的由来。
创作指示牌
带爸爸妈妈熟悉了环境后，孩子们按照计划分工合作，开启设计和制作。制作完成啦！在爸爸妈妈的合力帮助下，我们的名字指示牌终于落户了。爸爸妈妈和我们一起把指示牌安装在选定好的位置
每一个指示牌都是小朋友们精心设计，有独特的意义。
我猜这个地方春天一定会开出给种各样的花朵吧！
桂花小院里有飘香的桂花，再给它设计一些造型不一的房子吧！
这里有好多玩的器械呀，在指示牌上记录下小朋友玩耍时的表情吧！
文星将继续依托“星文创”课程体系，结合家园社协同共育，将自然、艺术与环境相融，满足不同年龄段幼儿的个体需求和发展，引发幼儿多元化的自主学习与探究。 培养“文化传承、个性创作”的儿童。敬请期待亲子课堂中班专场！