乐山市实验幼儿园文星分园“优化、激活、赋能”文星分园创设“为儿童”环境

一花一草，皆美好，一步一处，皆探索。一点一滴，皆用心，一角一落，皆教育。

需要为幼儿创设一个自主探索、富有挑战，能促进深度学习的环境，让孩子在与环境的双向互动中积极学习、思考和交流，获得新的信息，构建新的体验，

3—6岁幼儿形象具体的思维方式，决定了幼儿的学习经验来源于直观的感知和动手操作所获得的认知。环境的支持和互动是儿童获得的情感体验、探究学习、实现知识的理解、迁移和创造性应用的直接方式。幼儿园环境创设作为“隐性课程”，是孩子主动探索、自主学习的重要桥梁。

为进一步丰富环境的教育内涵，凸显环境育人的作用，创设适宜幼儿学习与生活的环境。文星基于幼儿年龄特点与兴趣，按照“整体规划、分步实施、突出特色、营造美感”的思路，针对室外活动区和楼道空间进行升级改造，在看见儿童、发现儿童，跟随儿童脚步中，创设源于儿童的环境，为儿童的发展提供真实感、连接感和价值感，彰显儿童感。

在我园3s“生命、生态、生活”课程理念依托下，我们将“大自然”搬进了幼儿园。在探秘互动的过程中，孩子们感知、发现、探索、想象、创造，激发出对大自然无穷的探究欲和求知欲。

遇见自然

儿童是自然之子，一片树叶、一朵小花、一根树枝……他们便能玩出整个世界。通过与大自然的亲密接触，用眼睛去捕捉，用双手去捡拾，用心灵去感受，让孩子们感觉在幼儿园和在家中一样放松，使环境材料融入生活。

四季予你

一年四季，自然更替，是万物依时而行的参照，更是滋养生命的养育。

孩子们运用多元的表现方式去感受四季的季节特征，天气变化。

玩转色彩

在孩子们眼里，大自然是五彩斑斓的。在玩转色彩的主题活动中，孩子们对美的感知力被唤醒。他们运用多种形式的艺术创作，通过触摸、取放、感知对创设的墙面进行互动，从而感受色彩之美、艺术之美。

植此青绿

一花一世界，一草一天地。

为充分发挥植物角的教育价值，激发幼儿的积极性、主动性，让幼儿养成爱劳动、爱观察的良好习惯。孩子们充分利用废旧材料创设了“星光水培”区，通过每天的细心观察、照顾、记录、总结，让幼儿去发现生命的力量，发现美好、热爱自然。

在大自然的课堂里，我们顺应儿童的天性，让环境以润物细无声的姿态，与自然对话、与儿童对话。孩子和环境互动中生发学习，涵盖了各领域、全方位、多层次的发展，并不断累积，进行新旧经验的建构、重组、思维的整合迭代，促进幼儿全面发展。

无声的环境，孕育有声的教育，文星分园将继续聆听儿童的声音，在灵动的、适宜的环境中彰显儿童的学习与发展，助推儿童强有力量的成长，同时也促进园所文化建设的不断生长和发展。