在人工智能重构教育形态的今天，"如何让教师的专业成长跟上时代节拍"成为学前教育的重要课题。

3月4日，乐山市实验幼儿园文星分园开展了园级教研——“科学游戏回顾中的有效师幼对话”。创新构建的三阶教研体系，犹如为教师专业发展架设了动态生长的"进化阶梯"，通过精准识别不同层级教师的不同发展需求，将碎片化的教研活动升级为系统化的成长生态。这种"诊断式培养+进阶式挑战"的模式，不仅破解了传统教研"一锅煮"的困境，更让每位教师都能在最近发展区获得专业突破，将成长势能转化为高质量的师幼对话，为幼儿的深度学习搭建思维脚手架。

让我们走进这场聚焦“科学游戏对话”的三阶教研现场，看萌新教师、成熟教师、骨干型教师，如何在对话中实现专业蜕变。

PART01. 一阶筑基

  助推萌新教师站稳“第一台阶”

面向一阶“萌新”教师，教研组长王路老师以科学游戏为切口，构建“理论-案例-工具”三位一体的成长支架。通过拆解《指南》科学领域目标，辨析科学游戏中核心特征，学习从幼儿行为关键词中识别探究意图，并构建“现象→问题→结论”的对话支架。结合案例实践，强调以观察细节为起点、分层支持为路径，助力教师从“模仿”迈向“创新”，持续追踪实践成效，深化科学游戏中有效师幼对话的建设。

PART02. 二阶深耕

助力成熟教师攀登“专业高峰”

由三位年级组长联袂策划组织的进阶研修，聚焦“分层支持策略”开展沉浸式案例分析。通过剖析大班”金字塔结构”、中班”桥柱实验”、小班”斜坡搭建”等典型对话片段，提炼出“四阶提问法”：从封闭式问题搭建安全区，到挑战性问题激发高阶思维。

教研现场化身“策略工坊”，教师们现场讨论分析，分享各自在实践中的策略运用，提炼出分层化的支持策略，为引导幼儿深度探究提供了宝贵的实践经验。

PART03. 三阶升华

赋能骨干教师构筑“思想灯塔”

面向3阶骨干型教师，李园长开启“学术孵化”专项研修。通过预先思考的“5W”策略，明确教师自身的研究定位；并围绕幼儿对话片段展开激烈讨论，挖掘出诸多可写入论文的素材点，如独特的幼儿思维表现、教师有效的引导策略等。

在理论依据匹配环节，将实践与皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的社会文化理论等紧密结合。通过理论图谱构建、论文框架打磨，帮助教师实现从经验型到研究型的跨越。

三阶教研都特别引入“热点议题思辨”环节，结合ChatGPT时代对师幼对话的挑战，探讨如何平衡技术赋能与真实互动。教师们达成共识：无论教育技术如何迭代，基于观察的个性化对话始终是支持幼儿深度学习的核心。

教育之道，如春风化雨。文星分园通过分层教研构建“因层施研、逐级赋能”的培养模式，正为“幼有优师”的时代命题书写生动注脚，让每个幼儿的“为什么”都能遇见教师的专业光芒。

因为懂得，所以温暖；因为热爱，万物生长。