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《指南》中指出：
“要引导幼儿在生活中学习劳动技能，
提高自理能力，
为幼儿后续发展奠定基础。”
为抓住幼儿生活自理能力
快速发展的关键期，
萌发服务他人的意识，
我们结合孩子的兴趣点及
值日生蕴含的教育价值，
围绕“值日生”开展相应的主题活动，
以此，引导幼儿学习和掌握
必要的生活技能，
培养爱劳动的好习惯。
01
趣谈值日
对于中班孩子来说：
“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，
他们对“值日生”最初的印象是什么呢？
什么是值日生？
就是要劳动，不需要老师提醒的
摆放好凳子的
放渣盘、毛巾
需要扫地和拖地
为了让孩子们更深入的了解什么是值日生，
我们一起分享了绘本《小小值日生》
从故事中幼儿认识到，
原来值日生就是
为自己、为他人、为集体
服务的一项“工作”。
02
值日生的工作
经过前期的经验积累，孩子们对值日生有了进一步的了解，擦桌子、扫地、摆脏盘......但值日生工作内容好像还不止这些，于是孩子们又开始讨论，并将讨论结果以绘画的形式记录了下来。
原来值日生要做这么多事情，
哪些适合我们呢？
经过再一次的讨论，
孩子们都想争当值日生，
并设置了一面值日生主题墙。
孩子们自主选择搭档伙伴和时间，
每一组自主商量推选一名小组长。
03
值日需要的工具
为了让值日生工作
更加得心应手，
关于值日的“工具”孩子们也展开了讨论。
需要用到什么工具呢？
可以用到毛巾。
盘子也可以。
儿童扫把。
孩子们寻找工具中......
望
闻
问
切
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04
值日生上线
在看一看、认一认、说一说的过程中，
孩子们很快就熟悉了所有的工具。
值日生的工作在孩子们认真准备下有序开展了。
一起去看看孩子们的“工作”情况吧！
活动开展了一段时间后，
孩子们发现值日生工作并没有想象中那么顺利，
在工作过程中也遇到了不少的困难。
米饭粘在地板上不好扫
值日生偷懒，玩具没有整理好
大家都争着去扫地
看来想做好值日生可不是一件容易的事情，
对于如何做好值日生工作这个问题，
孩子们又展开了讨论。
吃饭的时候小心一点，不让米饭掉到地上去
值日生可以相互提醒
可以分工做事
经过一段时间的反复尝试练习，
孩子们的变化正在悄悄发生，
桌面桌下掉饭粒的现象变少了，
孩子们擦桌子、扫地更轻松了。
原来，做每件事只要用心
认真去做，就会做得越来越好！
小小的身躯，大大的能量。
我们看到了每一位孩子
在活动中收获的喜悦和成长。
他们不仅锻炼了手眼协调能力，
提高了生活自理能力，
还通过亲身感知，
促进其社会性、认知、动作与情感的
全面和谐发展。
一日生活皆教育，
孩子们的值日生活还在继续……
编辑|喻丽娟
编审|翁佳欣
审核|曾 芳
审发|夏嘉忆