幼儿园教育指导纲要》明确指出：游戏是幼儿的基本活动。自主游戏，正是幼儿基于内在兴趣与愿望而展开的探索之旅，是儿童认识世界、发展能力的独特方式。为深入推动幼儿自主游戏开展，促进教师间的智慧碰撞与经验共享，提升教师观察、解读与支持幼儿游戏的专业能力，全面提高幼儿园保教质量，近日，乐山高新区实验幼儿园开展了 教师游戏案例、论文分享交流会。让我们一起走进这场充满温度与深度的教研现场，聆听老师们如何“看见”并解码游戏中的儿童。

01、聚焦游戏

分享会上，教师们化身为“儿童游戏故事”的讲述者。她们借助生动的照片、视频与详实的观察记录，将孩子们在自主游戏中的精彩瞬间娓娓道来。

李旭梅老师《面粉的奇妙之旅》

面粉是生活中常见的食材，更是小班宝贝们的 “科学探索神器”～ 从好奇猜测白色粉末，到用看、闻、摸进行感知，再到动手尝试水与面粉的混合魔法，小一班的孩子们在试错中学会调整，解决游戏问题、自发分享技巧、合作游戏。游戏以生活化主题激发探究欲，在多感官操作中培养观察、动手与社交能力，让孩子们在自由探索中收获成长与快乐！

谢婷老师《浅谈嗜趣性运动游戏中幼儿合作品质的培养策略》

合作是幼儿社会性发展的重要一课，小班正是合作意识萌芽的关键期。小二班嗜趣性运动游戏《这个瓜我吃定了》，以趣味情境和身体互动为抓手，引导幼儿在运动中萌发合作需求。通过适宜的游戏创设、即时引导与延伸巩固，有效激发小班幼儿的合作意愿，提升合作技能，助力合作品质萌芽生长，为幼儿社会性发展筑牢根基。

李聪老师《由一片落叶引发的寻秋之旅》

一片飘落的树叶，开启了小班宝贝的寻秋探险！宝贝们用看、摸、闻感知自然，用落叶拓印、拼贴创作，让秋日材料变身艺术作品。这场沉浸式自然课程，不仅让宝贝们解锁秋天的多样面貌，更在主动探究中发展观察力、创造力，涵养自然情怀，让秋天成为童年里可感可玩的温暖记忆～

王舒老师《川剧文化浸润载体赋能幼儿园立德树人创新案例》

王老师紧扣 3-6 岁幼儿身心发展特点，搭建 “环境熏陶 - 活动体验 - 家园协同” 三维育人体系。孩子们触摸精美川剧服饰、绘制特色脸谱、模仿经典唱腔身段，在沉浸式体验中直观感受传统文化魅力。这不仅培育了幼儿的文化认同感与审美能力，更涵养了勇敢、友善的良好品德，让传统文化的种子在童心深处生根发芽。

梁俊茹老师《青花保卫战》

中二班的孩子们喜欢用积木拼 “手枪” 玩射击游戏，于是，孩子们自发的一场 “保护国宝” 游戏开始啦～ 孩子们从无目的追逐，升级为创编情节、开发沙包 “炸弹” 等游戏资源；从松散玩耍，进阶到自主讨论定队名、立规则，还会主动解决人数不均的公平问题。这场游戏让幼儿的想象力、规划力、团队协作与问题解决能力全面提升，在自主探索中收获个性成长！

陈一铭老师《从“锦”色混乱到“锦”象万千：一场由幼儿牵引的美的探索》

一块锦缎，点燃了孩子们的探究热情！从面对锦缎杂乱的苦恼，到自主设计收纳方案、试错后选出复合型收纳法，孩子们学会解决真实问题。同时他们解读纹样、设计迷宫图，将碎布做成发卡手链，还开起 “锦品铺子”。这场由环境与兴趣催生的课程，让幼儿在动手、合作中收获秩序感、创造力与社交力，见证成长的 “锦” 彩瞬间。

夏子语老师《咕噜咕噜滚球赛道》                 

积木区里一次偶然的小球滚动，开启了孩子们的科学探究之旅！从困惑 “小球为啥滚不远”，到发现光滑轨道、斜坡能助力；从加装护栏解决小球 “飞出去” 的难题，再到探索加速减速的奥秘，最后合作搭建出保龄球轨道。孩子们在动手实践中感知重力、摩擦力等科学原理，锻炼工程思维与团队协作力，在试错与创造中收获满满成长！

王诗雨老师《从“废纸”到“宝藏”》

孩子们一句 “有点浪费” 的叹息，让“废纸”变身课程悄然开启。大三班的孩子们通过尝试—失败—观察—实验—再尝试最终实现了她们“造纸”的愿望。他们还脑洞大开，加入颜料、橘皮、干花等自然材料造出彩色香纸。这场探索锻炼了孩子们的动手能力与耐心，更让他们亲历创造不易，懂得了“珍惜资源”的意义，感受到了“生命循环”的奇妙。而那些带着孩子们创意和温度的新纸，也成了这段旅程最珍贵的纪念。

田闪闪老师《嘿！功夫》“功夫熊猫” 的话题，点燃了大二班孩子们的武术热情！为帮阿波打败黑豹，大家决定制作功夫小人。从收集树枝、管子，到攻克 “小人不会动” 的难题，孩子们借鉴木偶原理，反复试验铁丝、彩泥等材料，最终发现锡箔纸最适合造型。他们用表格记录材料特性，在讨论中明晰观点，在动手里锻炼能力。这场探索让中华武术的种子萌芽，更让孩子们的探究力、创造力与协作力全面升级！

02、思想碰撞—汇聚前行力量

在随后的集体研讨环节，老师们畅所欲言，每位老师对各班案例进行讨论交流，认真剖析案例中的学习点与提升点。保教主任鲁瑶老师也对本次交流研讨进行了总结，对孩子的游戏水平提升及教师的观察与支持能力的发展表示充分肯定，同时对游戏中儿童的发展、教师的支持策略进行了深度解读，并引出教师的教育性与幼儿的发展性的相互关系供老师们进行思考，为下一次儿童游戏的开展储备经验。

本次游戏案例、论文分享交流会，是一次专业智慧的沉淀与共享，更是一段新征程的起点。我们将继续俯下身来，倾听童声；睁大眼睛，观察童行；打开心灵，解读童趣。与孩子们一起，在自主游戏的广阔天地里，共同书写更多生动、真实、充满力量的成长故事！