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积木，
是孩子探索世界的“立体玩具”，
更是承载思维成长的“启蒙教具”。
文星分园中二班的孩子们
最近对“积木叠叠乐”游戏爱不释手，
在探索一摞一叠间，
感知形状、平衡与空间的奥秘，
更在自主尝试中锻炼逻辑思维、
动手协调能力。
AUTUMN
让我们一起走进孩子们“叠叠高”世界里的“每一次为什么？”和“我们再试一次”……
初遇瓶颈
。
一开始孩子们都抢着玩，可新鲜感褪去后，叠叠高渐渐被冷落，变得“孤单”起来。细究原因，原来是孩子们遇到了小难题：
玩法不熟悉：
叠叠高被平铺在桌上，游戏乐趣大打折扣。
游戏规则模糊：
大家都想先抽积木，发生争执。
搭建技巧不足:
好不容易搭起来，转眼就歪歪扭扭地倒塌。
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主动破局
孩子们没有气馁，一步步破解了这些小难题，并有了一些新的发现：
我们的
发现
谁先玩？
用“剪刀石头布”来决定顺序，
公平又有趣，争执消失了。
搭反了？
那就端着错位的几层，
举着积木
转圈圈调方向，认真的模样特别惹人爱。
容易倒？
我们探索出一些使用小窍门：
专门找松的积木抽！
“中间剩一个也不会倒，
就像跷跷板一样平衡！”
“只剩下两边的积木，
抽走一边就容易倒塌。”
抽中间的积木
比抽两边的更稳固
意外收获
玩掷骰子定抽取数量时，我们的讨论有趣且热闹：数字6到底是“6”还是“9”？孩子们各执一词却都有道理。
“你看到的是“6”，
我看到的是“9”，
因为我们是反方向。”
原来站在反方向，看到的数字就会不同。
有的孩子偏爱大数字“9”，可以多抽几块。也有孩子喜欢小数字“6”，觉得少抽更稳，能避免倒塌接受惩罚。
快乐升级
如今的叠叠高时间，教室里满是温暖的互动：
“这个松，这个可以！”
“往这边转一点点！”
“哇！我们搭得好高啊！”
在一次次尝试中，孩子们初识了平衡的艺术，在屏息与欢呼里，合作与思考的种子悄然破土。
Autumn scenery
教育即生长，
而游戏是孩子生长的最佳方式。
积木垒高的过程，
正是他们主动建构知识、
表达自我、学会合作的过程。
我们相信，
当小手一起稳稳托起积木，
当目光专注地凝望高处，
叠叠高便在合作中节节生长....
END
编辑|林芯竹
编审|翁佳欣
审核|曾 芳
审发|夏嘉忆