大班幼儿的自主意识逐渐增强，单纯由教师制定的规则往往难以真正内化于心。近日，大三班孩子们通过共同商讨，从被动的接受者转变为主动的制定者， 设定了新的班级公约。这大大提高了孩子们遵守约定的主动性和自觉性。

一、我们为什么需要约定？

开学初期，大班的孩子们还带着假期的“小兴奋”——坐不住、喜欢你追我赶，整理玩具时也常因为“抢着来”闹出小争执……这些“浮躁小状况”正是反应出他们还没完全适应新学期的节奏，也需要更清晰的“小约定”来帮他们收心、建立秩序感。

二、共创：约定由我们来制定

这不是一份由上而下的“命令”，而是一份由孩子们主导、师幼共同商议的“契约”。 孩子们化身“小小立法官”，表达着自己的想法：

"我觉得应该玩具要分享"

 "别人说话要耐心听完"

"上下楼梯要排队"...

三、见证：我们的约定清单

老师将孩子们的想法归类，引导他们分为 “生活习惯”、“安全规则”、 “文明礼貌” 和 “学习习惯” 几个方面，一起进行梳理和整合。每一条约定，都需要得到大多数孩子的认可，孩子们通过举手投票表决，我们的《大三班班级约定》正式出炉啦！

四、印记：让约定“活”起来

为了让约定不只是墙上的图画，我们和孩子们一起情景演练： 通过角色扮演，如何有序排队、友好相处等，加深幼儿对规则的理解。为了让约定不只是墙上的图画，我们和孩子们一起情景演练： 通过角色扮演，如何有序排队、友好相处等，加深幼儿对规则的理解。

这份约定，不是束缚孩子的枷锁，而是为他们创造一个安全、尊重、有序、充满爱的成长环境的基石。在制定和遵守约定的过程中，孩子们不仅学会了规则意识，更锻炼了语言表达、合作协商和解决问题的能力。我们看到的是他们的责任感、归属感和民主意识的萌芽。让我们共同守护这份约定，见证孩子们在规则中走向自律，在集体中获得成长！