风吹风铃叮叮当

作者：周鸿艳

风铃是幼儿生活中喜爱的物品，既有视觉造型之美，又有听觉的享受。开学初，文星分园的孩子们，通过一本绘本对风铃产生了极大的兴趣。于是孩子们用一整个学期的时间，探索风铃的声音、和材料，并制作创意风铃，等等一系列的活动，展开了一场关于风铃的探索之旅。

风铃1.0—模仿

这是风铃吗？他们怎么是用黏土做的。我也见过风铃可是，我没有看见过这样的风铃，也没有做过。

尝试，看，这是我做的黏土风铃。为什么它不响呢？可能是铃铛太少了吧！那我们再多加一些铃铛。我们去用那个盒子做吧！

教师思考：

  孩子们做好了和绘本一样的黏土风铃，跟随孩子的意愿我们将它悬挂在教室的各个角落，但是孩子们发现黏土风铃不响，偶尔摸一下，声音也很小，孩子们觉得是因为风铃太少的原因，于是想要多加一些铃铛，作为支持者，我们便提供更多的铃铛、以及其他的风铃材料，支持幼儿的想法。

风铃2.0—创新

盒子白白的不好看，看我有小妙招。在盒子上画出自己喜欢的图案，请老师协助一起打个洞，找绳子用纸代替黏土，粘贴完成。小鱼儿：我们把它挂在睡眠室吧！

睡觉的时候也能看见：桐桐，经过一段时间，孩子们又发现了新的问题，问题一铃铛的声音只有一种。问题二，它们的材料很单一。我在海边还见过贝壳风铃呢？我也见过，它们的声音不一样。我家也有风铃，是用金属管子做的，艺术区还有好多的材料，我想用树叶来做风铃。跟随幼儿的想法，孩子们提出想要有多样化的材料来制作风铃，听到孩子们的谈论，我们和孩子们商量，决定创设一个独属于风铃的材料区。

创设“风铃工坊，问你们想怎么做？熹熹：我想要贝壳思言：我想要亮晶晶的管子佳荧：还有树叶东东：小木棍

答跟随孩子们的想法，我们将大量的自然材料和环保材料，放进“风铃工坊”支持孩子们的想法。

风铃3.0—多样化

孩子们利用不同的材料，开始大量的创作独属于他们的风铃，玩具、自然材料、回收物品，创意无限。新的问题雅禾：为什么一字风铃总是歪歪的思言：圆圆风铃总是缠在一起星苒：贝壳太重了，风吹不动自然与手工的结合，孩子们在探索的过程中，不仅提升了他们的动手能力、创造力、也激发了孩子们的创造和想象力。艺术来源于生活，生活来源于自然。风铃还在探索，让我们一起期待，孩子们下一步，会带给我们什么样的惊喜吧!