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序言
SCENTED TEA
在幼儿成长的道路上，规则意识的培养如同基石，稳固而关键。它不仅关系到幼儿日常行为的规范，更是他们未来融入社会、与人交往的基础。
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· 交流
什么是幼儿规则意识
ONE
美国儿童心理学家詹姆斯·社布森在《勇于管教》中曾讲到"规矩"。
他说："如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家在离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。
栏杆就是界限
知道界限的孩子会有安全感
相反的是
没有界限的孩子就没有安全感
因为他不知道
安全的尺度
在哪里
规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，小到家规校规，大到法律公德，都是培养规则意识的条款，孩子们能理解、能表达、能遵守，就是最好的规则意识建立过程。
· 察觉
什么类型的幼儿容易“不讲规则”
TWO
太“暴躁”的孩子
有的孩子性子急躁，爱发脾气，或者是常常动手和小伙伴打架，这种气质类型的孩子，规则意识的培养非常急迫。
太“好动”的孩子
一些孩子平时太过活跃好动，更愿意自由自在，如果用规则去限制他，往往还会发脾气。
太“内向”的孩子
有的孩子性格过度沉默内向的，往往爱沉浸在自己的世界，他不愿与外部互动，因此对外部的规则是不关注、不理解的。
太“溺爱”的孩子
· 聚焦
各年龄段规则意识具体行为表现
THREE
1-2岁：规则意识萌芽期
此阶段的孩子开始理解简单的词语和指令，如"不可以""放下"等。家长在日常生活中可通过明确的语言和表情制止孩子的某些行为，让其初步感知规则的存在。
例如，当孩子想要触摸危险物品时，家长严肃地说"不可以碰"，多次重复后，孩子会逐渐理解并遵守。
2-3岁：自我意识与规则冲突期职责
孩子的自我意识开始发展，有了自己的想法和意愿，但对规则的理解和遵守仍较薄弱。他们可能会经常违反规则以满足自己的好奇心和探索欲。
比如，在商场看到喜欢的玩具就想要，不买就哭闹，此时家长需要耐心引导，让孩子明白购买玩具的规则。
3-6岁：规则意识快速发展期
孩子进入幼儿园后，在集体生活中接触到更多规则，如排队洗手、按时午睡等，开始理解规则的普遍性和必要性，能够在一定程度上遵守规则。
像幼儿园老师会制定"谁先收拾好玩具谁先玩下一个游戏"的规则，孩子们会为了尽快玩下一个游戏而遵守收拾玩具的规则。
FOUR
· 思议
家庭帮助幼儿养成规则意识策略
适当的激励政策
奖罚分明，严松有度。当孩子出现问题时，第一时间指出问题，用温柔的态度，告知其问题的所在。不要一味的纵容，建立合适的激励政策，可以利于孩子形成规则意识。
和孩子一起制定规则
制定规则的时候，要写具体，千万不要过于笼统，模棱两可。一定要写清楚怎样做，敢终目标是什么等。制定的规则根据不同的年龄段，树立的规则也不同。考虑孩子的心理和生理发展。
多与孩子聊天沟通
部分孩子在幼儿园里不遵守规则和他的语言能力是有一定关系的。
有的孩子语言能力不足，他就会更多的用行动的方式去破坏，从而引起关注。所以家长要多与孩子沟通交流，下班之后，多陪伴孩子。
绘本推荐
《大卫不可以》
本书不仅是一本让孩子哈哈大笑的幽默绘本，它还是一本具有深刻教育意义的书。它教会孩子们如何识别和遵守社会规则，同时也鼓励孩子们在安全和适当的范围内自由探索。
《图书馆狮子》
本书用通俗的语言，生动地向孩子们传递了规则、合作、友情，让孩子更好地明白人与人之间的相处之道。
狮子是一个勇敢、善良的动物，孩子们可以从中学会尊重动物，爱护大自然。
“没有规矩，不成方圆”
规则意识的培养使幼儿终生受益
帮助孩子建立正确的
价值观和行为习惯
将为他们的未来发展
打下坚实的基础
编辑：徐梦俪
编审：雷婷婷
审核：涂瑶
审发：夏嘉忆