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近年，乐山市实验幼儿园一直以儿童为中心，在一切教育行为中遵循儿童的身心发展规律与特征，以儿童的探究兴趣为出发点，促进儿童的全面发展，从而也促进教师的专业发展。
倾听与观察作为实幼教师的支持和回应的基础和源点，老师会关注孩子的一个眼神、一个肢体动作、一幅画作、一个话题等开启探索之旅。晨间谈话作为老师与孩子最日常的交流时刻，却有着许多有趣的话题在诞生着。接下来，就和小编一起去一“听”究竟吧！
有关“我”的出生
小可：我是我爸爸生的。
小太阳:爸爸是公的
朱儿:我们家都是我妈妈生宝宝，女生才能生。
小可:我觉得我小时候就是我爸爸生出来
乐乐:是爸爸的小蝌蚪游到妈妈的肚子里,我变成到了一个球里,红红的,还在妈妈肚子里游泳，然后我就生出来了.。
有关生死
树树：今天螃蟹不冷了，它们就是分开休息的。
琪琪：它们为什么不动？它们死了吗？
宸宸：它们是在睡觉。
树树：螃蟹在水里玩沙，结果几只螃蟹走过来，发现大钳子不能把沙夹起来，结果有一只螃蟹就被气死了。（真的有一只螃蟹死掉了），有两只螃蟹看到了，它们就吓了一跳。
老师：为什么吓了一跳？
树树：就是吓了一跳，因为去世了。
老师：去世是什么意思？
树树：去世就是不在这个世界上了。
有关心情
老师：除了开心还有什么心情？
玥玥：生气的心情。
老师：生气的时候身体有什么感觉？
玥玥：心里感觉有几个小马在我的舌头上扔炸弹。
杰睿：感觉身体里有只鳄鱼在喉咙里打滚。
小柠檬：我的胳膊会上上下下，我的嘴巴会翘起来。
亨亨：我生气的时候肚子里感觉有闪电，耳朵会听到轰轰的声音。
老师：生气的感觉是什么样子，身体会什么样？
亨亨：很担心。
淘淘：生气时伤心时我会把自己眼睛闭上，不看外面，还会用手蒙住眼睛。
露露：伤心时眼泪就像水滴流出来，别人说我的眼泪像大海就流水出来了。
淘淘：不好。
孩子们都说不好。
欣欣：会生病，还是说因为会把体温升高就会去医院。
老师：体温会回来吗？生气伤心会一直待在我们的身体里吗？
有的孩子说会，有的孩子说不会。
老师：伤心和生气会在我们的身体里待多久？
凯瑞：他会待10分钟。
午餐时间，因为和小朋友发生矛盾，凯瑞趴在桌子上不说话。
老师：凯瑞你现在很生气，你觉得生气的小怪兽会在你的身体里待多久呢？
凯瑞：它10分钟就走了。说完凯瑞抬着头看看老师忍不住笑了。
有关舌头
晨间接待时间，孩子们横着走路，他们边走边笑。
老师:你们在干什么？
孩子们：学螃蟹走路。
杰睿在教室里转圈，还发出咔咔咔的说话声。
溜溜：螃蟹还有嘟嘟的声音。
老师：“嘟嘟的声音是从哪里来的呢？
元元：火山里的气流是嘟嘟嘟的，弹簧舌头可以发出。
老师：弹簧舌头是什么？
元元：弹簧舌头是嘴里的一个弹簧就可以把舌头拉出来，舌头又卷回去就像卷饭团一样。
老师：谁还知道嘴里有弹簧的事儿？
玥玥：“我的嘴里也有它像弹簧的小鸟。
元元：它可以变换很多造型。
玥玥：它会变，但变了一次就不变了。
老师：你们的嘴里也有弹簧舌头吗？
老师询问其他的孩子，柠柠：我的嘴里也有，我觉得像小马说话。
元元：我的嘴里肯定藏了宝藏，还会发出吐金币的声音。
老师：你们的嘴里藏着什么？
小西梅：我的嘴里什么都没有呀！亨亨：我的舌头像一个闪电还动得很快。
老师：你们觉得舌头像什么？
玥玥：它像一条蛇一样，在我的嘴里游来游去。
有关蘑菇生病了
老师：蘑菇怎么样了？和之前一样吗？
元元：不一样，还干燥的。
轩一：我觉得这泥有点硬，还变硬了。
大鲨鱼：干干的。
元元：它们有点像长长的鱼尾巴。它们都死了。
老师：“你觉得为什么它会死？
元元：它没有死水分就干了。蘑菇的味道好难闻。
大鲨鱼：它很伤心，它生病了，我们带他去看病，去打针去吃药。
老师：哪里打针吃药呢？
大鲨鱼：去医院。
老师：蘑菇去哪一类医院？
元元：蘑菇去宠物医院。
淘淘：去狗狗医院。
冉冉：去蘑菇的医院。
老师：蘑菇的医院在哪里呢？
大鲨鱼：我是大鲨鱼医院给他看病。
柠柠：给蘑菇吃药。
玥玥：给它吃点核桃就好了。
坤坤：蘑菇没有嘴巴，怎么吃？
玥玥：假装吃。
坤坤：假装吃喝点水就好了吧。
喷水后，凯瑞：我要在区域给他做点米饭。
七七：我还要给他做点开水。
孩子们又开始给蘑菇加水了。
“倾听”不仅打开了孩子们的话匣子，更是让老师看到孩子的思想、表达与兴趣。在师幼良性互动的关系中，孩子能自由的说，大胆的讨论，更愿意去尝试。这也让教师听过语言、行为、动作、表情、情感、状态、问题等多元表征，以判断孩子的兴趣与意向以及对世界的理解和认知。
嘘，你听还有还多故事正在被孩子们述说……
编辑：王溢
编审：冯雪
审核：涂瑶
审发：夏嘉忆
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