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主题审议是基于幼儿园主题背景，
以课程开发为目的的审议。
它能有效推进主题活动
实施的适宜性和有效性，
对幼儿的行为进行讨论、分析、分享，
引导幼儿深度学习，
有利于课程优化，
提升课程质量。
3月8日，
为帮助教师梳理主题脉络，
明确课程审议的要点和方法，
文星分园开展了基于“春日主题”
的课程审议活动。
审议活动通过一读、二研、三审，
进行不同纬度的展开。
01
一读
副园长曾芳以“春日主题活动
的价值”为切入点。
围绕“春天季节的特性”为线索，
去解读、挖掘春天主题活动
给儿童带来的发展。
02
二研
以儿童为基点，
分析儿童的已有认知和经验，
发现儿童的兴趣和问题，
支持儿童深度学习。
去研究儿童、追随儿童、
支持儿童，让课程回到原点。
03
三审
从审目标、审内容、审路径中，
老师们基于本班孩子
年龄特点和发展需求，
分享班本主题活动开展的现状，
审议内容的教育价值和实施路径。
对接下来的课程实施，
老师们也有了更清晰的认识。
活动最后，
曾园长对老师们提出三个建议：
1、对主题目标认识要有清晰性。
2、对主题的内容要关注动态性。
3、对儿童的支持要体现专业性。
审议是教师的修行，
作为教师要守住儿童的原点，
在实践中不断反思、
在反思中不断学习，
时刻把握孩子的最近发展区
和兴趣点并给予支持，
让儿童在幼儿园的生活更有质量。
课程审议的有效开展是支持儿童
深度学习的推手，
也是教师成长专业路上的有效载体。
做有准备的教师，
我们一直在行动。
图文编辑：易曼庄