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3月6日，乐山市实验幼儿园开展了以“看见儿童，有效互动”为主题的环境教研。在保教主任许莹莹的主持下各班教师以现场调研的方式就“如何以环境支持幼儿游戏、主题课程”等话题展开研讨。
在“研环境”的过程中，更好地提升了教师追随儿童、读懂儿童；创设有弹性、多元化的班级环境；支持幼儿成长与发展的能力。
老师们就以年级为单位入班观摩了一室、一区、一地，一树。
观摩结束后，老师们集中在一起进行了现场和线上两种形式的交流和分享，对“不同情景下的环境创设”发表了自己的观点和想法。
同时，许主任和各年级组长根据老师们的发言和现场观摩的情况进行了小结。
保教主任许莹莹：
如何在环境创设中做减法和加法。用在班级时间和儿童共创环境和创设，支持孩子一起交流、梳理，呈现。
李译宇老师：
从“儿童视角”重审材料的有效互动。结合主题，材料应让儿童更生活化、季节化，具有探究意义。
吕秀英老师：
能激发儿童兴趣的环境才是有质量的。老师们看到了环境中的材料、材料与儿童的关系。
最后，乐山市实验幼儿园副园长蔡敏艳、教科室主任赵咏梅对本次活动做出了总结。
蔡园长鼓励老师们思考：
记录儿童表征画的意义是支持幼儿延伸，对儿童的重视。在思考问题时，需要提问题的能力，激发自我思考和反思。
赵主任讲到：
幼儿园目前是高质量发展，更多关注到儿童和材料、环境互动的有效性，以及生发出更多有趣的学习和思维。
环境是支撑幼儿持续发展的重要载体，如何让环境作为第三位老师发挥其独特的教育价值，最大限度的认可孩子的发现，把“幼儿观”融入环境，是我们需要的思考的方向。
接下来我们将不断的提升环境与课程的融合，加大功能区的流动性，让环境与自然连接、与生活连接、与幼儿连接，在师幼共生、共创、共续、共享的班级环境中，促使幼儿身心愉快的生活学习，促进幼儿各方面能力的发展。
图文编辑：王溢
责任编辑：冯雪
审核：涂瑶