“观察、评价、解读”儿童游戏行为，是市实幼教师专业素养功底，也是开展班本游戏课程的基础。为提升教师们此项专业之“道”，近日，乐山市实验幼儿园总园开展了一次以“主题游戏的延伸与发展——如何用有效记录促进游戏发展”为主题的园本小教研工作坊活动。活动由坊主教研组长李译宇、吕秀英主持，自由报名的十几名教师访员参加，特邀业务园长文焰、副园长蔡敏艳、教科室主任赵咏梅做专业指导。

一、关键问题解读，打开教师思考思路。

   两位坊主聚焦主题游戏的延伸与发展之“如何用有效记录促进游戏发展”，提炼了三个关键问题：“什么是有效的观察记录？”、“观察记录与班级主题游戏的关系？”、“如何根据有效的观察记录来延伸主题游戏”，以“你说我说”的形式，激发教师们畅所欲言，在充分表达自己观点的同时，对同伴的发言进行再思考，形成一种平等共享的对话空间。

二、游戏视频研讨，分组分享思维碰撞。

活动中，参研教师以抽签方式随机分成了四个小组。每个小组自由选择坊主提供的两段幼儿日常游戏活动视频之一，围绕之前所提关键问题，以思维导图形式对视频进行分析，最后，每位小组推荐一人进行现场分享。

小组研讨的形式充分给与了参研教师们积极思考、思维碰撞、分工合作的机会，在较短的规定时间里，每一组教师都迅速围绕关键问题梳理出了思维导图，教师们的深厚专业功底由此可见。

分享环节，因四个小组都不约而同的选择了同一个游戏视频，形成了一次“同游戏异构”的教研现场，教师们的分享有共性且各有亮点。

三、关键问题回顾，激发教师深度学习。

分享结束，回归三个关键问题，教师们对之前所提出的观点和想法进行了批判式的反思，两位坊主引领教师们从中提炼出了关键问题关键经验。同时给参研教师们留下了“作业”，期待教师们带着此次的研修思考，在班级幼儿的日常游戏活动中，去积累推动班本游戏课程的新经验，两周后进行再分享。

教研最后，参研园领导们给与了此次小教研工作坊活动极大的肯定。文园长指出，这样的教研活动对提升班级教师的专业素养有很好的促进作用，希望这样的活动可以更多、更常态化的开展，能吸引更多的教师参与。蔡园长为教师们在班本游戏课程生成路径、方法，教科室赵主任对教师在班本游戏案例书写中的重点和方法进行了专业指导。

回归游戏现场的教研，可以更聚焦的让教师从如何看、如何评、如何说、如何做去深度思考儿童的行为，教师的行为，以及两者之间的关系，以此促进儿童游戏的发展，最终实现儿童与教师的共成长。此次小教研工作坊活动，依托儿童游戏现场视频，通过“提出问题--梳理问题--提炼经验--回归实践再发现”的方式，为我园教师队伍的高品质建设，提供了更大的深度学习发展空间。