孩子天生就是游戏玩家，一根树枝，一根草，一堆泥土都会成为他们游戏的玩具。2020年4月开始，我园围绕户外的游戏材料开展了“生活、生命、生态”课程教育活动，让孩子们从室内走向室外去自主地探索学习。小五班的孩子们喜欢去屋顶玩耍，作为教师我们因尊重孩子的想法，选择探秘屋顶，让孩子们发现大自然的秘密，感受屋顶的自然环境，探索屋顶的自然材料。丰富的户外自然环境会和孩子们发生什么有意义的学习游戏呢？让我们聚焦于“小石头饮料店”的诞生吧.

尝试做饮料

小石头发现小屋旁有水。喜欢玩水是孩子的天性，于是小石头找来一个塑料瓶，接满水，并插上一根吸管，说我的饮料做好了。

我问他：“你做的是什么饮料呢？”他说我做的是果汁

“什么果汁呢？我都看不出”于是小石头找来地上的小草撕碎灌进瓶子里，告诉我说这是抹茶汁。

小石头在屋顶上找到了蓝花楹、小草、三角梅、泥土等自然材料，他说可以做成蓝莓果汁、绿茶，花茶、奶茶、巧克力汁等。

幼儿：孩子从无意识的做饮料到有计划的玩做饮料的游戏。发现周围的自然材料，制作各种饮料，体验做饮料的乐趣，探索了自然材料的属性。

教师：支持和认可孩子的游戏，为孩子提供环境材料，帮助孩子丰富做饮料的品种。

角色游戏的加入

体验到做饮料乐趣的小石头，开始和小朋友分享他的饮料，和小朋友们开始互动起来

“一一，请你喝奶茶”

“睿睿，请你喝绿茶”

你知道这么多饮料的名称啊？我问

小石头说“我去过饮料店”

那饮料店里有谁呢？有卖饮料店的老板、服务员、吃饮料的客人

我接着对小石头说：老板，来一杯珍珠奶茶。

 教师：孩子在反复的体验做各种饮料所带来的成功感，并开始与周边的孩子进行分享。怎么样才让孩子的游戏更深入呢？于是我决定加入孩子的游戏，与孩子进行平行游戏，并带着以角色“顾客”的口吻来与孩子对话，希望能激发孩子的角色游戏。

我以顾客的角色给小石头点一杯珍珠奶茶，可他做好后只是将奶茶给了我，并没有要主动问收钱的意识。由此可见，对于小班孩子的买卖意识不强，但我并没有急于的引导孩子要收钱这个动作和意识，于是决定带着他们到芝麻小街，参观和体验买卖游戏。丰富孩子的经验提升游戏水平。

初建饮料店

第二天，小石头的是计划当饮料店的老板

他找到平衡板做售卖柜台，把做好的饮料摆在上面，等待顾客来买。

小王：老板，我要一杯果汁

小石头说：果汁，5元钱

“你们有钱吗？”没有，那去找找看什么材料可以当钱来用？

小石头找到了树叶，说“可以用树叶当钱，一张树叶一元钱。5元钱就需要5张

教师：孩子的已有经验直接影响他的游戏发展。但对于小班的孩子来说已经形成了一定的角色、买卖意识。接着下一步我们应该丰富角色买卖的内容和细节。这时我们需要家园合作，利用周末时间让小石头妈妈带着孩子去饮料店体验和观察，尝试使用钱币。

制作价目表

这天小石头继续计划当饮料店老板，他找来野餐垫、奶粉罐、木板搭好他的饮料店，做好饮料，可一直都没有顾客来。

老师：你的饮料店都没有人来买吗？怎么才可以招揽顾客呢？

小石头：我出去喊他们来买吧

他拿起一块地垫就出去招揽生意了

我好奇的问小石头：这块地垫是什么？是点饮料的单子

原来是价目表啊，我们一起来做一张价目表吧

价目表上有什么？

价目表上有饮料的照片和价格，不会写数字可以用圆点代替，几个圆点就表示几块钱

于是尝试第一次做价目表。

价目表做出来了，可小朋友不认识，看不懂

进行第二次制作：

怎么样的价目表更清楚？大家帮忙分析小石头的价目表的问题

杯子外形、颜色不清楚，数字也不清楚。在大家的努力下小石头的饮料店的价目表终于制作好了！

有了店铺和价目表，“小石头的饮料店”就正式开业了。接下来还会发生什么有趣的事了，敬请期待吧！