随着年龄的增长，

孩子们对图书的兴趣也大大增加，

常常会有图书因为经常翻阅而破损，

这时，孩子们就主动的修起了图书。

孩子们修的书，是这样的。
还有这样的。

书被修好，

本应该是件开心的事情。

可是，却有孩子发现，

这些“修好的”书有问题！

小肖：书变的好厚。

依依：这个图都挡住了。

多：这两页书都粘在一起了。

为什么会出现这些问题呢？

三三：他们用的有颜色的胶布，所以就挡住后面的图了。

子鱼：他们用的胶布太大了，就挡住了。

果果：这个胶布是很厚的那种，用这个粘，书就变得更厚了。

熙熙：双面胶是两面都是粘的，就会把书粘在一起。

多多：他们随便乱粘的，根本没有动脑筋！

选择合适的修补材料

孩子们总结出了许多的原因，

那什么样的胶带才是合适的呢？

孩子们先把班上所有的胶带收集起来。

胶带的种类还是很多的。

多多拿起其中一个说，

“用这个，这个大，好粘。”

但江江一听立马提出了反对意见。

“这个不行，它有颜色，会挡住的，要用透明的。”

聂聂也拿起一个，

“用双面胶，我经常用这个。”

江江又提出反对，“双面胶贴上去，扯下来，把书关上就很难再打开了。”

紧接着，他又说，“我觉得透明胶最好，他是透明的，不会挡住，而且它不会粘到书的其他地方。”

通过总结原因和实际观察，

孩子们觉得最适合的修书材料是透明胶。

选好了修补工具，

我请孩子们仔细观察一下书的缺口，

然后说说修补时该注意的问题。

佳怡：脱开了的书，要合在一起之后再粘。

熙熙：比较大的伤口，要多粘点胶。

江江：大伤口用大胶带，小伤口用小胶带。

宽宽：多余的胶要剪掉。

子鱼：粘的时候要注意粘的漂亮一点。

开始修书

 佳怡负责把脱节的页面合在一起。

 江江按照自己的判断，剪出适宜长度的胶带，

然后粘上去。 剪掉多余的胶带。

 小的伤口用小胶带。 

 大的伤口用大胶带。

一番折腾后，大功告成

孩子们在阅读中建立自己独有的世界，图书是他们发现世界的窗口，在小班时，孩子们知道图书坏了需要修理，于是我们成立了“图书医院”。但怎么修理，修理时需要注意哪些细节，需要孩子们有更强的思考能力。孩子们能力的提升也意味着同样的修书活动也伴随升级，孩子们根据书的伤口选择最适合的材料，完成时，也会在意修补的美观性，而不仅仅是完成这件事情。