提到医生，你一定会想到他们身穿白大褂在医院坐诊，为病人看病的身影。可是今天，小三班图书区来了一群特别的“小医生”，他们正为“病人”诊断病情呢！这些“病人”到底生了什么病呢，“小医生”又怎么为“病人”救治呢，快跟随小编来一探究竟吧！

提到医生，你一定会想到他们身穿白大褂在医院坐诊，为病人看病的身影。可是今天，小三班图书区来了一群特别的“小医生”，他们正为“病人”诊断病情呢！这些“病人”到底生了什么病呢，“小医生”又怎么为“病人”救治呢，快跟随小编来一探究竟吧！

这里来了一群“小医生”

水果餐后的阅读时间，图书区里几个小朋友拿着绘本朝我走来，他们脸上表情各异，有的写着疑惑，有的写着无助，有的写着生气……好像有很多话要对我说。

桃李：老师，你看这本书被撕坏了！

依依：我喜欢看公主的书，穿裙子这篇（页）不见了！

童童：恐龙的头被扯烂了。

翔翔：书的上面（封面）要掉下来了。

孩子们你一言我一语，诉说着这些绘本不同的“病情”……

原来，一学期即将过去，图书区的绘本已经如此“伤痕累累”，于是“小医生”们迫不及待去发现绘本的“病情”，更多的孩子们被吸引加入了“小医生”的队伍，大家开始一起行动。

小医生上线治疗

 孩子们把这些绘本收集起来，准备进行“救治”，你瞧，“小医生”们已经开始上线治疗了。

这本讲工程车的书封面的角坏了，睿睿选择用双面胶进行修补，他剪下一截双面胶贴在书的角上，兴奋地对我说：“老师，我修好了！”

可是，一旁的彤彤指着睿睿修补的地方说：“这里双面胶支（超）出来了，不好看！”

于是，睿睿又拿起剪刀，剪掉了双面胶超出封面多余的部分，这一次，睿睿和彤彤都一致认为好看多了。

豪豪：这本书的这里（封面翘起来了）坏了，我要用双面胶来粘好。于是，他剪下双面胶贴在翘起的地方。

一旁的妍妍指着豪豪修补的地方说：“这个娃娃的头被遮住了！”瑜瑜也说：“要用这个来粘，才看得见。”于是，瑜瑜从艺术区拿来了透明胶，帮忙修补好了封面。

杨杨拿来一本书，指着书角说：“这里坏了，掉了，找不到了。”

桃李连忙说：“这里白色的可以用水彩笔来涂颜色。”于是，她取来了水彩笔，选择了和封面颜色类似的墨绿色，对裸露的白色部分进行了填充。

“小医生”们想到了许多办法给图书“治病”，经过努力，一部分图书被修补好了。因为我们家庭区投放了医务箱，里面放置了很多医护用品，于是洛洛还提议我们可以做一个“图书医务箱”

洛洛找来了一个闲置的透明盒子，又拿来了红色的纸并画上了一个“十”字，她告诉我说：“这是医院的符号。（红十字标志）”接着她用剪刀沿着“十”字剪了下来，并粘贴在盒子上。

“图书医务箱”做好了，函函和溪溪也来帮忙，她们分别取来透明胶、固体胶、剪刀等材料和工具装进箱子，一起将“图书医务箱”投放到图书区。

小医生教你爱护图书

 图书区有了“图书医务箱”，图书就真的不会再“生病”吗？怎样才能避免更多图书被损坏呢？你瞧，“小医生”们正热烈讨论怎样爱护图书……

妍妍：要轻轻翻书才不会坏！

依依：吃了点心要把手弄干净，才不会把书打脏（弄脏）！

豪豪：收书的时候要轻轻放，不能重重地甩（丢）过去。

朵朵：小朋友不可以把小粘贴贴在书上。

你一言、我一语，“小医生”在线教你爱护图书。

从发现“生病的图书”，到给“图书治疗”，再到如何“爱护图书”，这群“小医生”们通过开动脑筋、积极动手，实现了保护图书的质朴初心和善良意图。他们不仅是图书区的“小医生”，更是成为了图书的“小卫士”。而我们作为教师，更要善于发现孩子眼睛所到之处、兴趣所及之地，并给予有效的支持，也真正成为孩子实现游戏意图的“守护者”与“陪伴者”。