最近，大三班的小朋友在幼儿园中遇到了一些关于收纳整理的“难题”，他们主动思考成功解决了这些“难题”，让我们一起去看一看他们是怎么做的吧！

又到了孩子们最爱的户外活动时间，孩子们自由选择运动器材，自主地进行着晨间户外锻炼，可是，他们在器材存放架取高跷时遇到了一件“麻烦事”……

堂宝：老师，这些高跷全部都缠在一起了，一个都拿不出来！
吉吉：就是，我和瓜瓜本来还想玩的，可是取不出来就玩不了了。

媛媛：哎呀，真是的，我也很想玩。

孩子们你一言我一语地“抱怨”着，于是吉吉提议一起合作来解开，可是由于这些高跷打结的地方太紧了，有的甚至是死结，最终“合作计划”以失败告终。

堂宝：老师，我觉得要用剪刀来剪开打结的地方才可以取出来。媛媛：但是这里没有剪刀，只有教室里才有。堂宝：老师，我们可以把这些高跷拿回教室里去剪开吗？老师：可以的。

孩子们带着缠绕在一起的高跷回到了教室。吉吉和堂宝拿来剪刀，剪开了死结，耐心把缠绕的高跷逐一解开。

吉吉对堂宝说：这些高跷以后会不会又缠在一起呢？

堂宝：我们要把这个（高跷的）绳子卷起来放在下面，再这样叠起来，就不会缠起来了。

吉吉和堂宝预测到高跷以后可能还会缠绕起来，并想到把绳子卷起来叠放的方式解决了问题，巧妙地对高跷实现了收纳整理。

可是很快，区域游戏时在艺术区的小朋友也发现了同样的问题……

熹熹：老师，这些线乱七八糟的。

瑞瑞：这些丝带都要缠在一起了！

遥遥把相同颜色的纸绳卷起来，又找来了毛根捆绑固定；瑞瑞和淼淼也把散落的丝带缠绕起来，整齐存放，拿取也更加方便。

其实这样“随意”、“杂乱”的情况在区域游戏时，拿取材料的过程中是时常出现的。

例如，积木区散落的木板

书柜旁未整理的书籍

那这些问题我们又有什么解决办法吗？孩子们积极讨论着……

羽宝：因为我们喜欢用最长的木板铺路，但是长的放在下面，一点也不好拿。

辰辰：每次拿的时候就会把其他的木板弄乱。

小游：我们最喜欢看的迷宫书也是放在下面，不好找。

孩子们商量讨论后，对木板和迷宫书籍的摆放顺序进行了调整，最长的木板存放在最上面，而迷宫书籍也放置到了单独的位置，这样就解决了拿取不便的问题，也能更准确地放回。

收拾整理是一件十分必要的事情，在放学时间也同样需要，因为家长们常常反映孩子们放学时出现物品繁多、离园拖沓的现象，因此，我们开展了一次“书包整理小能手”的活动。

绘画作品放在书包的大收纳区，垫背巾和水杯放在侧面小包里，整理好书包，放学时间更轻松。

大三班的孩子是有能力、有自信的主动学习者，他们积极思考、主动解决遇到的“整理难题”。而大班孩子即将进入小学，具备管理物品、收纳整理的能力十分必要，良好的整理习惯也会使学习生活更加顺畅。在通往未来的道路上，孩子们拥有着无限的成长潜能，期待你们成长路上更多的惊喜。