著名教育学家陈鹤琴先生曾说：“生活即教育，教育应紧密地结合实际，以大自然、大社会为活教材，让幼儿在实践中获得直接经验。”

区域游戏时间，家庭区，正在煮饭的孩子们发现盒子里的大蒜发芽了。

涵涵:“你们快来看，大蒜发芽了。”

琪琪：“哇，它们会长很高很高吧！”

小禾：“不会的，要把它种起来才会长大。”

老师：“种起来，听起来不错。”

小禾：“把它放进袋子里，再装点水。”

老师：“你可以试试。”

小禾在教室里找到一个透明的塑料袋，装了点水，把大蒜放了进去。

接着，他来到走廊，想将袋子放在地上，可是，袋子还没完全放下，里面的水就漏了一地。

老师：“我看到你的水全部漏出来了。”

小禾：“这个袋子放不稳，我去换成瓶子，它就不会漏了。”

他提着塑料袋来到了家庭区，四处看了看，终于，他找到一个满意的容器——透明的调料盒子，他将水和蒜倒了进去。就这样，第一颗大蒜就种好了。

小禾的成功种植吸引了其他小朋友们的注意，他们也决定种一颗属于自己的大蒜。

（一）认识大蒜

盒子里的大蒜被全部倒了出来，孩子们发现，一共有两种大蒜：

瓣蒜：大大的一颗，里面有很多瓣小小的蒜瓣

独蒜：小小的，只有一颗蒜头

（二）讨论

对于如何种植大蒜，孩子们展开了激烈的讨论。

熊仔：要种土里，再浇点水，还要施肥。

霖霖：对，植物都是种在土里的。

远远：不是的，是种在水里的，我家里的就是种在水里的。

老师:哦，有人说种在土里，有人说种在水里，那怎么知道谁说的是正确的呢？

坤坤：我们一起种，看谁的大蒜能长出来，谁就是正确的。

坤坤的建议获得了大家一致的认可，他们决定按照自己认为正确的方式种植。

（三）预测并记录

决定了如何种植，我们就要来猜一猜：大蒜发芽后会长出什么呢？并记录下来。

我觉得瓣蒜会长出香蕉、大树和苹果，它是种在土里的；独蒜会长出樱桃、小草和芒果，我要把它种在水里。

我的瓣蒜是种在土里面的，它会长出樱桃、柠檬、苹果、菠萝和葡萄；独蒜要种在水里面，我觉得它会长出樱桃、菠萝、草莓和梨。

我要把瓣蒜种在土里，我觉得它会长出萝卜和大蒜；独蒜也是种在土里，它会长出樱桃、大树和黄瓜。

我要种植两种蒜，都种在泥土里。瓣蒜会长出小人、苹果、梨还有大蒜，独蒜也会长出大蒜，还有辣椒和香蕉。

我只种独蒜，种在水里面，我觉得它会长出萝卜、辣椒、苹果、香蕉和蛋糕。

（四）种植

终于到了种植环节！我们将孩子们的发现告诉了爸爸妈妈们，在他们的帮助下，孩子们很快地找到了所需要的材料，并种植好了大蒜。

老师：这么多大蒜，怎么区分呢？

珂珂：“写个名字贴上去，我就是自己在家里写的名字。”

媛媛：“可是我不会写名字。”

珂珂：“那你可以画画贴上去。”

媛媛：“那我就画画吧”

他们将属于自己的标识画在一张长方形的纸上，再用透明胶贴在了种植的瓶子上。

一切准备就绪，接下来就是等待大蒜发芽啦！

这些大蒜会和小朋友们的想法一样，长出他们期望的植物吗？他们在种植过程中会遇到哪些困难？又是怎么解决的呢？下期，我们将为您呈现更多精彩的内容。

种植是孩子们探究生命成长过程的一种直观的方式。在这个过程中，孩子们不仅能了解植物生长过程需要的条件、植物的季节性、是否需要光照、水以及是否会开花，结果等多方面的知识；还能在观察植物变化的过程中获得实验预测、记录、运用工具解决问题等经验，这些经验是他们在不断的探索中获得的，是真正属于他们自己的。