在市实幼老师的眼里，每一个宝贝都是可以发光的太阳，都是独一无二的精灵，都是有能力、有自信的主动学习者。只要遵循了他们成长的节奏，他们就会回报给你成长的惊喜。

      乐乐是个可爱的小班小姑娘，圆圆的小脸上忽闪着一对灵性的大眼睛。初到幼儿园的乐乐，从来不哭却也不喜欢和老师、小朋友交流。开学一段时间后，班级区域活动开始了，很多小班宝贝都被区域里丰富的材料吸引，很快投入到游戏中去，可乐乐却并不喜欢，对老师的陪伴、支持也从不理睬，很长一段时间，乐乐都是自己坐在一旁，只是默默坐着，用她水灵灵的眼睛观察着周围的一切，带着渴望却又排斥。看得老师们心疼而又着急：乐乐不说话，不做游戏计划，不参与活动怎么办？

 我们放下心中的焦虑，仔细分析乐乐：她是刚入园的小班宝贝，她现在需要的是接纳陌生新环境的人和物。于是，我们尝试用爱去打开她的心灵。每天早上，不管乐乐有没有回应，我们都会给她问好、微笑还有爱的抱抱。乐乐虽然不会回应却也不反对我们对她的热情。区域游戏时，我们把不做游戏计划、不说话的乐乐带在身边，一同去看同伴的游戏。有一天，我牵着乐乐在一旁观看小朋友们游戏，乐乐看着看着，放开我的手走到了积木区。这时，游戏结束的音乐响起，乐乐看到别的小朋友在收积木，她也拿起纸砖帮忙收拾起来，乐乐终于有加入同伴行动的行为了。于是，我马上走上去微笑着说：“乐乐，我看到你帮她们把纸砖放回去了。真好！”乐乐没有说话，但是我知道我们的陪伴在乐乐身上慢慢起了化学反应。哈哈！

  从那天以后，我尝试用新的策略支持她玩区域游戏：“乐乐，你今天想玩什么，我们一起去走走、看看吧。”每走到一个区我都会停下来观察她的眼神，问她想不想玩，乐乐只是看看我，什么都不会说。看来这个策略对乐乐没有起到支持的作用。于是，在这一天区域游戏时，我对乐乐说：“乐乐，你想玩什么你就自己去拿吧。”这一策略果然有效，乐乐看了看我，放开我的手，在玩具区看了看，来到了积木区。她拿起了积木，坐在地上搭建起来。我走到她的身边：“哇，乐乐，我看到你在搭积木。”乐乐还是不跟我讲话，只是看我。我继续说：“我看到你今天是选择玩积木。”虽然乐乐没有回应我，但我仍然用描述她行为的方法向她示范如何做游戏计划。我相信乐乐一定会有变化的。

变化终于来啦！这一天，吃完晚饭后我看到乐乐和昊昊在一起开心的唱歌，她们唱的是早操里面的歌曲。乐乐还说昊昊：“你唱的不对，是这样唱的····”两个人开心的边笑边唱。终于看到乐乐开心的笑了，我赶紧将她可爱的笑脸定格住。看来乐乐已经开始接纳同伴了，我们更加坚信，乐乐在每天早上不和我们说话，也不做计划去参与游戏，根本的原因在于还没有接纳我们，我是多么希望，乐乐也能和我们这么愉快的聊天呀。

   此后的每天早上，我们还是坚持热情接待乐乐，当其他孩子在做计划时，就让乐乐在一旁看，等所有的孩子做完计划后就带她去走走，看看。鼓励她自己去拿喜欢的玩具。这天，乐乐来到积木区，拿起一个方向盘坐在地上。我来到她的身边，也坐了下来，微笑着看她。没想到，我这一坐居然让打开了她的话匣子：“昨天我的妈妈给我买了电话手表。”我惊喜的看着她：“你妈妈给你买了电话手表。”“对，可以打电话的。”我微笑着重复她的话，乐乐越说越多，还说妈妈给她买的电话手表和她认识的一个小朋友的是一样的，她有了更漂亮的电话手表啦。谈话足足持续了五分钟。原来，乐乐这么会表达，虽然我们的谈话完全和今天的游戏无关，我也非常激动，因为这么久了，乐乐终于表现出对我们的接纳。

  这天早上，来到家庭区的乐乐站着看其他孩子玩黏土。我试着问她：“你想去玩吗？”乐乐看着我，点了点头。哇，她愿意回应我的问话了，我忍住激动的心情对她说：“你想玩什么呢？”乐乐又不说话了，于是我马上改变：“乐乐，你想玩什么就自己去拿吧。”乐乐走进家庭区，拿起一个小小的杯子，一个盘子，一小块面团，玩了起来。也不说话，只是不停的看看别的小朋友。我没有再去打扰她，她的一个点头的动作已让我感到她做计划的能力在提升。

当孩子自发成长起来，你会由衷的去敬畏她们的力量，欣赏他们的。这天早上，当我说“乐乐，早上好！”她看了看我：“早上好！”乐乐终于愿意和我们问好了，我觉得她今天应该能做计划了。因此当其它孩子做完计划后，我满怀期待的问她：“乐乐，你今天计划玩什么？”“画画。”天呀，乐乐真的愿意用语言表达了，我的心情好激动。于是，我继续追问她要用的材料，带着她来到艺术区开始实施她的计划，在乐乐身上，我感受到了她主动学习的力量。

从那天开始，乐乐就可以、也愿意用语言表达她的游戏计划了，虽然还是只是用短语，但是她仍然在让我感受她成长的力量。这天，乐乐做好计划到家庭区用粘土做饼干，我们班的一对双双妹妹在一旁看她，看着看着就去拿她的粘土，乐乐对她们说：“你们做了计划了吗？”双双妹妹说：“没有。”乐乐说：“你们做了计划就可以玩了。”乘此机会我对双双妹妹说：“你们是也想计划玩黏土吗？”双妹在我的语言支持下做了用粘土做饼干和汤圆的计划。我没有想到乐乐现在不仅能自己做游戏计划，还能关注到别人做游戏计划。

乐乐已经完全接纳新环境的人和物，她本就灵性的眼睛里透露着快乐、自信。每天的区域游戏都能有不同的计划，她在享受着自我的不断主动学习成长，还和同伴们之间有了更多的互动，而这，只是她成长的开始·····

乐乐游戏掠影

乐乐计划用水管玩具做枪。她做好枪后玩耍了一会儿，和旁边的萌萌玩起了用圆形塑料片拼项链的游戏。

乐乐计划到艺术区做毛毛虫，她一直在和旁边的小朋友交谈，她发现剪下的 一片纸是三角形的，于是，放在手心让老师和朋友们看~~

乐乐只是众多实幼娃里的一个，我们市实幼的老师就是用这样的爱和专业去支持他们的成长，每一天，每一个，都是如此。因为我们坚信，每一个宝贝都是可以发光的太阳，都是独一无二的精灵，都是有能力、有自信的主动学习者。只要坚守，就能静待花开，那时，也是我们享受满满职业幸福感的时刻！