近日，市实幼课题组在市教科所指导下认真开展2018年课题实践研究和课题申报工作。立足儿童发展，对《纲要》和《指南》再次深入学习、实践和探究，围绕课题“主动学习理念下游戏观察评价与支持策略”共开放区域游戏10场、小组活动20个、集教活动5个、教科研讨活动15场、交流观察记录44条。在市教科所理论室高德全主任的现场活动观摩指导下，重新梳理课题研究的重点和价值，重新思考和拟定市级课题研究切入点为“幼儿游戏的深度学习行为支持实践研究”，更聚焦“游戏中幼儿的深度学习行为”，更强调对“幼儿游戏过程和学习效果”的研究以及“教师对游戏的前、中、后支持”研究。

    在游戏中如何让幼儿通过自主操作、交往、合作等方式，主动建构知识、经验、技能，充分实现儿童的自主学习和主动发展的价值？在游戏中教师如何观察儿童？观察之后教师能做什么？如何在观察的基础上支持儿童的主动学习？基于这些问题，课题组教师在“主动学习”理念的引领下，围绕课题研究重点和难点，走进教育现场、观摩、记录、研究每个班级的区角游戏、小组活动、集体教学或生活活动中教师对幼儿“深度学习”的观察评价与支持策略。

在游戏活动中教师不再是游戏的设计者、组织者，而是作为观察者、支持者的身份，运用客观、真实的观察评价方法，开放、有效地支持幼儿在区域游戏中的深度学习，让幼儿成为游戏的主人，成就幼儿的真游戏。

在游戏中教师珍视游戏的独特价值、尊重幼儿的学习方式和特点，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验，在游戏中自由选择材料，自主学习。

游戏活动后，每个教师对自己所观察的孩子进行项目等级评价，深度解读儿童行为背后的能力和教师给予的支持策略。

现场观摩后教师们聚集在一起，根据观摩到的各班区角游戏和活动情况，展开了课题探讨和研究，老师们畅所欲言、各抒己见，提出了每个班级游戏活动中的亮点和提升点，群策群力、共同学习，进一步深化了游戏中的观察评价与支持策略的重要性，生动了解到了幼儿的发展需求，扎实提升了教育科学研究能力。

教育科研之路任重而道远，市实幼的全体教师将怀揣着一颗永不满足的心，围绕《纲要》和《指南》，将科研意识和科研精神落实到每日的教育教学实践中，将“主动学习”理念不断深化为教育行为，让幼儿教育越来越有“深度”和“高度”！