为了评估省级课题的研究方案和实施计划的执行情况，检测课题研究过程的真实性、科学性、连续性，检测研究阶段成果和研究阶段效果的达成度，5月17日，乐山市教科所所长助理高远才、乐山市教科所理论室主任高德全、乐山市教科所教研员宋晓萍老师和乐山市实验幼儿园、育才实验幼儿园、峨眉实验幼儿园、沙湾区实验幼儿园共20多名老师参与了乐山市实验幼儿园久顺分园四川省教育科研资助金项目“幼儿生活素养启蒙实践研究”课题阶段成果汇报会。

          一、 现场观摩，检验实效

   专家及姐妹园教师对我园的午睡起床和自助午点环节进行了现场观摩，观摩过程中聚焦教师的行为、言语及园所环境，关注生活活动蕴藏的教育价值，关注教师对幼儿观察、支持和助推及幼儿的发展。

   我园环境创设的真实童趣、幼儿主体地位的发挥、生活环节的流畅连贯、同伴间的互帮互助、教师的个别支持……都获得了专家组的一致好评。

   二、课题汇报，互动探讨

   课题汇报分为课题阶段工作报告、课题阶段研究报告、教师座谈三个环节，我园教科员凌静思作《课题工作报告》陈述，针对生活素养的内涵外延、目标取向、措施进程、成效反思等进行了汇报，园长廖媛作《课题研究报告》陈述，通过视频、图片等形式，以“七项教育目标”为指向、以“三个维度”为核心、以“量化评价系统”为驱动阐述我园课题的阶段研究成果，围绕自主与自立、自由与自律、自信与自然三维度展开汇报分享，在此基础上科研人员与专家进行了互动问答与讨论，专家组对科研人员的实践困惑提出了思考与建议。

   三、专业引领，拓深高度

  专家组用“三有”：有特点、有过程、有效果，充分肯定了市实幼久顺分园的课题阶段成果，帮助课题组提炼经验、聚焦问题、拓深高度，进一步梳理研究体系，完善生活素养的内涵，延伸子课题，促进课题的纵深发展。

   我园以“立足实践、解决问题；知行统一、提高实效；提炼策略，推广成果”，为核心，力求课题“幼儿生活素养启蒙实践研究”更加科学、实效、具研究价值和可操作性。在研究过程中，我园积极探索实践、调整补充，协同幼儿园—教师——家长三方力量，旨在为幼儿生活素养启蒙提供专业支持，助推幼儿生命成长。