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离别在即
送给毕业的一份礼物
风把蒲公英的种子送向远方，
而孩子们把说不出口的再见，
写进了歌里。
大班下学期，
毕业这个词悄悄爬上了孩子们的嘴边。
“不想离开幼儿园。”
“不想和老师分开。”
有时，孩子们会突然跑过来抱住我，
小声说：“老师，我会想你的。”
那些说不出口的话，
那些不知如何安放的情绪，
需要一个出口，
于是我们决定——
写一首属于我们自己的毕业歌。
第一次创编：
发现押韵的秘密
“你们最喜欢的歌，
歌词有什么共同的地方？”
我们反复听着《小星星》，
一遍又一遍。
璐璐突然叫起来：
“老师，每一句的最后一个字听起来差不多！”
“晶”“星”“明”
——原来押韵这件事，不用解释，
孩子们自己就能摸到它。
我们玩了一个游戏，
我说“花”，
孩子们喊：“瓜！”“八！”“鸭！”
土豆说：“这些字嘴巴张得一样大！”
没有定义，没有概念，只是玩。
但押韵的种子，已经落进了心里。
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第二次创编：
《云朵真神奇》
云朵主题活动中，
孩子们想写一首歌送给云。
给云朵的礼物
璐璐说：
“风儿风儿吹着云”，
土豆立刻喊：
“不对！要押韵！”
“云是从水里变出来的，
要先写水。”
孩子们争论着
顺序、韵脚、字数。
最后他们自己定下了第一句：
“地面上的小水滴，
升到天空变成云。”
一首《云朵真神奇》
就这样诞生了。
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经验是从实践中长出来的。
他们明白：写歌词要押韵，
要有顺序，字数要对齐。
第三次创编：
毕业歌破土而出
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送给毕业的礼物——
《陪你长大》
那天，教室里很安静。
“你们觉得大二班像什么？”
可可轻轻地说：
“像花园，我们是蒲公英，
要飞去新的地方播种。”
璐璐低声说：“她说得真好。”
“那我们最后一次见面，你们想说什么？”
“再见了老师，再见了同学，再见了幼儿园……”“可以总结成一句话吗？”
“这里是最后一次相聚的地方。”
写第二段时，
可可认真地看着我说：
“谢谢老师把我们从小苗
养育成小树。
感谢你让我长大。”
绵绵吸了吸鼻子：
“可以换成【发芽】。”
“如果以后还有机会，
你们要不要做我们的老师？”
孩子们纷纷点头。
“你们陪伴我们长大，
我们也来陪伴你们长大。”
教室里有一种说不出的安静。
绵绵跑到一旁，说：
“你们先写，我要去哭一会儿。”
蒲公英要飞走啦，
在花园里面开花。
这里是最后一次相聚的地方。
当我们再次见面，
或许都已经变化，
还记得，你和我，
小时候的模样？
感谢你让我发芽。
直到我有勇气能面对困难呀。
今天我们要离别，
我还想说一句话：
如果要再来一回，
换我陪你长大。
试唱时，绵绵又哭了。
那一刻我忽然明白——
孩子们对离别的理解，
比我们以为的更深、更柔软。
这首歌，
孩子们会在毕业典礼上唱出来。
但比歌声更重要的，
是创作这首歌的过程中，
每一个孩子都被认真倾听过，
每一句话都被郑重地记录了下来。
可可的“蒲公英”，
土豆的“字数要对齐”，
璐璐和绵绵对韵脚的坚持，
还有那句“换我陪你长大”——
这些，才是最好的毕业礼物。
风会记得每一朵蒲公英的约定。
我们也是。
编辑| 杨紫莺
编审| 翁佳欣
审核| 曾 芳
审发|夏嘉忆