历时一学期，五次深度教研，从“看视频”到“入班观摩”，从“经验感觉”到“证据循证”，从“零散策略”到“系统工具”——市实幼师幼互动工作坊完成了一场关于“游戏中的师幼互动”的系统建构。我们不仅产出《游戏中师幼互动评价层级表（2.0版）》，更沉淀出一套可迁移的“循证研究、实证闭环”教研范式。

我们以视频分析为起点，引导教师从记录“孩子玩什么”转向追问“教师用什么策略”“幼儿如何回应”。这一步看似简单，却是视角的关键跃迁——从“观看活动”走向“观察互动”。

第二次教研，我们对照《评估指南》与儿童发展理论，系统梳理出游戏中师幼互动的关键要素，如介入时机、支持方式、师幼对话等，并以此绘制《游戏中师幼互动观察表》初稿，为后续研究奠定实证基础。

带着观察表，我们第三次教研走进了真实班级，深入游戏现场，有重点、有结构的观察、记录。

同时，我们以“教师的情绪情感支持”这一基础维度作为突破口，试图将“温暖”“接纳”等抽象品质转化为可观察、可分级的具体行为指标，为后续系统梳理其他维度奠定了扎实的基础。

在第四次教研中，我们聚焦于量表文本的深度打磨。每位教师认领一个核心领域，融合《评估指南》要求、儿童发展理论与真实案例，经过多轮研讨与共识凝聚，我们正式形成了《游戏中的师幼互动评价量表（1.0版）》

在第五次教研中，我们带着《游戏中的师幼互动评价量表（1.0）》回到教育现场进行实践检验。根据老师们在真实使用中提出的具体反馈，我们再次开展集体研讨，打磨，最终形成了《游戏中的师幼互动评价层级表（2.0版）》

评价层级表2.0的形成是一次完整经历“实践检验—问题反思—集体优化”专业闭环后的成熟产物。它不再只是一份理论框架，而真正成为能够赋能教师日常观察、支持教育行为持续改进的专业工具。

一学期，五次教研，一张量表。我们磨出的不仅是一个“专业工具”，更是一群教师在游戏中读懂儿童、支持成长的底气。这条路，我们仍在继续。