什么是“小学化”？

幼儿园“小学化”的危害

3、违背教育和孩子成长规律

“小学化”的教育，违反幼儿的生理和心理发展规律，提前把小学的内容灌输给孩子，幼儿无法自主完成学习任务，这无异于拔苗助长，百害无一利。

4、损害幼儿心理健康

小学化灌输式的教学会抑制幼儿爱游戏、爱探究的天性，限制他们的活动时间，使得幼儿的交往能力、合作观念、独立生活能力等得不到发展。 在生活中，忽略幼儿游戏的天性，创新的精神也都得不到培养。

孩子在幼儿园获得什么？

在“3S--生命、生活、生态”的核心课程理念下，文星分园以"爱与自由"为办学宗旨,立足幼儿终身可持续发展，构建出赋予我园特色的“星生长”园本课程——“星运动、星生活、星探索、星文创、星剧场”。

目的在于培养自主、自由、自信、自律，可持续发展的儿童。

运动可以锻炼身体、拥有健康;运动可以愉悦心情、收获自信。幼儿期是身体动作发展的关键期，文星园为孩子创设良好的运动环境和条件，在体育活动中发展幼儿身体的灵活协调性，培养幼儿专注、坚持、合作、不怕困难等优秀品质。

良好的习惯对幼儿的身心健康、学习生活和社会适应能力都具有重要影响。在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。

探索是儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。文星园给予孩子足够的自由，为孩子创设适宜的环境，让幼儿在自然、社会中进行探究，在主动探索的过程中，认识自我，发展思维能力，实践能力，创新精神。

文创能让幼儿了解一些优秀传统文化，把传统文化融入幼儿的教育中，让儿童在一个愉悦的环境里，了解艺术的由来，自行创作属于自己艺术作品。通过自己呈现的“作品”，感受到艺术的多样性，培养独立的审美能力。

角色扮演是学龄前孩子的天性,文星园把戏剧融入教育中,让孩子通过儿童戏剧得到自我提升与习得社会性习，从而达到孩子社会发展、认知发展、肢体动作、知识学习、美感表达、语言发展等全方位的启蒙与提升。

家长应该怎么做?

幼儿作为一个独立的个体，需要被获得更多的尊重，每个孩子都具有差异性，父母不仅要认识到其发展特点与规律，更要遵循幼儿正常的发展特征，建立平等的家幼关系，常与幼儿互动交流，注重孩子的健康发展，要多与幼儿进行互动，以充分的陪伴做好引导，给孩子一个快乐的童年。

幼儿期是孩子认知、性格和习惯养成非常重要的时期，“去小学化”很适合孩子发展特征，有利于培养孩子良好学习习惯和生活习惯，为其未来发展奠定基础。家长需要按照孩子的成长规律去适应和引导。

幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、丰富知识的重要教育阶段，家长要重视孩子的生活体验与实践，树立在“生活中学习”的意识，丰富生活常识，多带孩子亲近大自然，开阔视野，磨砺意志，引导孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验的过程中获取新知。

作为家长要不断地学习，不断提高自身的素质。在生活方式、行为规范、阅读习惯等方面要以身作则做孩子的榜样，潜移默化的影响和感染孩子。