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《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出:“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”
大自然情境中有许许多多美妙的事物，是幼儿成长的好课堂。当万物复苏的春天悄悄来临时，孩子们是如何感知春天的呢？下面跟随小编去看看孩子们的发现吧。
01 你好小蝌蚪
周一晨间阅读时间，小朋友们都在安静的看书。突然，教室里突然热闹了起来，原来是洋洋带来的蝌蚪引起了大家的围观。孩子们争先恐后的，对黑黑的小蝌蚪十分好奇。
基于小朋友们对于小蝌蚪的兴趣，我决定抓住教育契机，开展关于“小蝌蚪”的系列主题活动。
你看到的小蝌蚪是什么样的？
康康:"黑黑的,小小的。"
伊伊：“头是圆圆的。”
贝贝：“它有一个小小的尾巴。”
西冉：“头大大的，身体小小的。”
孩子们通过对小蝌蚪的细致观察，用绘画、黏土的方式表达对小蝌蚪的喜爱之情。
画一画
捏一捏
02 咦,这个黑黑的是什么?
大自然千姿百态，瞬息万变，有着无穷的吸引力等着孩子们去发现、去探究。
第二天晨间活动时，露露惊讶的发现小蝌蚪家里出现了很多密密麻麻的“小点点”，于是孩子们七嘴八舌的开始谈论起来。
露露：“这里面黑黑的东西是什么呀？”
瑞锦：“我觉得像黑色的泥巴。”
沛霖：“是小蝌蚪的饲料。”
贝贝：“是小蝌蚪宝宝。”
西冉：“是黑色的颜料。”
师：“小朋友们有这么多答案，到底黑黑色东西是什么？老师想请你们和爸爸妈妈一起去寻找答案。”
自主探究可以让幼儿从自身的生活和经验出发，通过直接感知、真实操作、亲身体验、相互分享等形式，激发幼儿的探究意识。我们充分利用幼儿的兴趣需求，结合家长资源，向家庭发放《小蝌蚪调查表》，引导孩子们通过各种途径自主探究、解决问题。
调查表
通过家园合作的方式，孩子们知道了黑黑的东西原来是小蝌蚪的大便。小蝌蚪生活在稻田里，池塘里，它们喜欢吃水、草、虫子、豆腐、鸡蛋....
03 小蝌蚪变变变
为进一步探究小蝌蚪，我们通过视频、故事让孩子们直观了解到小蝌蚪的成长经历和变化，孩子们感叹“原来青蛙是小蝌蚪的妈妈呀！”
小蝌蚪是这样变成小青蛙的。
小蝌蚪先长出两条后腿。
再长出两条前腿。
然后尾巴消失。
最后变成小青蛙。
04 小蝌蚪剧场
《小蝌蚪找妈妈》的故事生动且有趣，小朋友们都想来扮演小蝌蚪找妈妈的过程——于是故事表演开始了。
小朋友将自己代入角色,
通过丰富的体验和自由的发挥，
不仅想象力和创造力能得到提升，
语言能力和共情能力也能得到发展。
教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉，是活教材。”基于3到6岁年龄特点的孩子，我们需要引导他们在大自然中发现美、感受美、创造美。在小蝌蚪活动中，孩子们的观察、回应都是自发的，表达、表现都是积极的、向上的。只有让儿童自主去发现、探究、解决才是奠定终身学习的基础。
编辑| 柳岱岐
编审| 曾芳
审发|夏嘉忆
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