孩子们对红薯进行了观察，发现红薯的水很浑浊、很脏，红薯上方长出一团一团的白色东西，像白头发；孩子们非常好奇，我与孩子们展开讨论，那个白色的是什么东西？

梓辰说：是面粉。

一一：像棉花

霆岳说：是泡沫。

岢辰：是石头

大家对这些答案都不太认可，白色的东西到底是什么？孩子们想到了去询问老师，老师回答到是长了霉菌，孩子们开始讨论想要了解发霉的红薯会发生什么样的变化，决定开始大家一起观察水培、照顾水培。

最后一次观察时，

岢辰观察到红薯的水很浑浊有漂浮物，

红薯底端好像出现了一个洞会冒泡泡，

红薯表面出现溃烂、

也出现了一种奇怪的气味。

在岢辰与孩子们分享他的发现后，孩子们都想看看红薯的洞里发生了什么，红薯的里面是不是也出现了一些变化，多多回答道：“我们可以切开红薯看！”我们一起切开了红薯，一探究竟。

红薯已经变质发软，

有不明液体，

孩子们看着红薯内部的呈现后

确定红薯已经坏了，

已经救不活了。

结束观察红薯后，

中班孩子随着年龄能力的增长，

他们的责任心、观察能力的加强；

对动植物同理心的提高，

想要更好的去照顾水培植物，

孩子们围绕着怎么照顾水培展开了讨论。

经过这次观察红薯后，孩子们把照顾水培需要注意的方法记录了下来，把观察水培的时间定了下来，贴在教室中，让有水培需要照顾的小朋友可以更好的去照顾水培，避免大家的水培再次生病。

孩子是天生的探索者，

为幼儿创设探索和学习的环境，

观察水培，

有助于幼儿获得对自然

和科学的初步的知识经验。

编辑| 李姜苹

编审| 易曼庄

审核| 曾芳

审发| 夏嘉忆