由于有些孩子咀嚼功能较弱，啃排骨这件事就成了这群孩子的烦恼。为了让孩子能慢慢接受吃排骨这件事。我就留意较软易啃的骨头部分给分给孩子去尝试。在孩子接受以后，我还会用小狗吃骨头的小故事鼓励孩子把骨头啃的干干净净。一段时间以后，孩子们都愿意去啃一啃排骨了！

小班大部分宝贝有吃饭掉饭的行为，经常桌面和衣服上都会有很多的饭菜。针对这个问题，我通过绘本故事，《怕浪费婆婆》《漏嘴巴》等，鼓励孩子讲卫生、不掉饭、不浪费。同时评选进餐小明星，吃干净不浪费的小朋友都可以获得一颗小星星，十颗星星可实现一个小愿望。孩子们都希望成为小明星，每次进餐都会注意卫生，进步特别大。

将食材拟物化，可以一定程度上抵消幼儿对某种食材不喜欢的情绪，处理成幼儿喜欢的样子，可以帮助幼儿重新尝试。

如在吃饭时我会将碗里的菜说出一个形状或者一个动物，让幼儿有目的性的取食。我们会将蘑菇形容成蘑菇小鱼，把切丝的菜变成小刺猬、胡萝卜块变成小熊头，用这种方法从视觉上吸引幼儿的注意，也增加了孩子进餐的兴趣。

每天吃饭时，我都会在餐前营造安静舒适的进餐氛围，让孩子们保持进餐时的愉悦情绪。餐前我会提前对今天的“美食”进行分享，让孩子十分憧憬，采用语言激发他们的好奇心提前勾起孩子的食欲，再让孩子去品尝。所以进餐时，孩子们总能吃的特别满足。

孩子不爱吃蔬菜时，我就会带着孩子们去菜地里帮蔬菜除草、浇水，让孩子心中充满对丰收的期待。等待蔬菜成熟后，孩子们亲自摘菜、制作美食等，面对自己亲手种植成功的蔬菜，那些抗拒的小情绪都不见了，许多孩子都愿意去尝一尝。

孩子们有时吃饭慢可能是没有掌握好的咀嚼方法。让孩子们先认识我们的牙齿，了解每一种牙齿的不同功能。如:门牙：像菜刀一样帮忙切断食物。犬牙：尖尖的像锯刀帮忙撕开食物。盘牙：大大的像研磨棒帮忙磨碎食物。

吃面条时，我就会问孩子们们，今天我们吃面条，我们会用到哪一种牙齿呀？吃排骨我们又要用到哪一种牙齿？孩子们的探索心理被激发出来了，都迫不及待的试试每一种牙齿不同的功能，这样的挑战相信孩子们都很愿意去尝试。

孩子都喜欢玩游戏，对于吃饭这件事我也会用游戏的方式给予他们不一样的体验。比如:每当幼儿园吃海鲜炒饭时，我会和孩子们玩“送宝藏”的游戏。把五彩的饭菜比做宝藏在再适合不过了，如玉米是黄宝石、胡萝卜是红宝石、虾仁是大矿石，孩子的肚子就是大山洞，每一个宝藏都能通过牙齿这条探险之旅嚼“碎”后送进肚子里。用孩子喜欢的方式陪伴他们进餐，让吃饭变成一件快乐的事！

图文编辑：王溢

责任编辑：冯雪

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