当传统印刷“乘风”而来时，让我们和孩子一起停下脚步，穿越时光隧道，一起邂逅“铅与火”的涅槃，一起手握“文字”的墨香，一起触摸古法技艺的神奇，感受印刷汉字的温情与魅力。

一、初识活字印刷术

“老师，好神奇啊，纸在上面刷一下字就出来了，还可以印刷出很多相同的文字和图案！”

老师：“视频上的文字印刷方法就是我们古代的四大发明之一印刷术，除了视频上看到的内容，你们还想知道关于印刷术的哪些问题呢？”

妞妞：“这种方法是谁发明的呢？

美美：“模板是用刀刻的，那刻在哪里的呢？”

甜甜：“为什么我们现在没有用这种印刷术了呢？”

孩子们带着这些疑惑，在和家长的一同探索下，发现了印刷术更多的秘密。

果果：“我知道印刷术是一个叫毕昇的古人发明的。”

甜甜：“我还知道字是刻在木头上的，要先把木板在火上烧一下才能雕刻，烧的时候不能把木头烧坏啦。”

赵婧颖：“古人有很多的文字模板，需要哪个字就把哪个字拿出来印。”

黄鸿林：“文字印刷要写反字。”

罗宇凡：“模板雕刻有阴文和阳文两种。”

通过与家长一起调查，掌握了关于印刷术的知识和信息，让印刷术这个抽象的名词逐渐清晰起来

二、分组制作模版

（一）阳刻组

用什么材料来制作凸在木板上的字呢？阳刻组的小朋友开始了它们的寻找。

小雨点：“我们可以用毛根，把毛根剪成一段一段的拼在一起。”

楚楚:“可以用小棒拼成字粘贴在木板上。”

玲玲：“还可以用黏土捏出文字，粘贴在木板上。”

方皓丞：“我们还可以用吸管来拼文字。”

孩子们操作实验后发现，毛根制作的文字形状和书写的文字不一样；小棒需要的长短不好控制；吸管不容易粘住，容易往下掉；黏土制作的效果是最好的。

（二）阴刻组

阴刻组的小朋友在对吹塑板、刮画纸、瓦楞纸等材料进行观察、比较、分析，在了解了不同材料的特性后，幼儿们选择了使用吹塑板试一试。

阳刻组和阴刻组不断地使用各种材料进行尝试，他们成功地完成了第一次的创作，小朋友将作品一起进行展示后发现，阳刻印出来的图案是黑色的，周围是白色的；阴刻印出来是图案是白色的，周围是黑色的，阴刻和阳刻颜色是相反的。

三、趣探文字正反

杨飞扬说：“为什么我印出来的字是反的呢？杨字的木应该在左边，印出来的木在右边了。”

黄鸿林：“在模板上我们要写反字，这样印出来就是正确的文字。”

娜娜：“我们还可以在纸上写出正确的字，把黏土粘在纸上，再把黏土粘在木板上，印出来的就是反字啦。”

四、创作我的印章

孩子们从不知到知一点，再到熟知，不断积累关于印刷的经验，也在不断创造，也开始了制作自己的花式印章。

我的胡萝卜印章，

我的黏土印章

、新年文创

随着元旦活动的到来，教师和孩子们一起讨论用印刷术制作有班级特色的文创物品。

认识雪弗板

通过手的触摸，发现雪弗板比泡沫板板更光滑，更坚硬。敲上去有咚咚的声音。

认识刻刀

不同大小和形状的刻刀，可以雕刻模板的不同位置

在这一次的印刷术主题活动中，老师以唤醒、激发、熏陶、浸润等方式涵养幼儿的文化底蕴，建立文化自信与民族自豪感。在活动中采用“导入、感知、探索、表达、总结”五段式策略支持幼儿深度学习，让幼儿在“计划——行动——反思”的学习过程中感知中华文化，充分搭建平台，赋能幼儿，支持其与中华传统文化——活字印刷术的深度链接，实现螺旋递进式的深度学习。