◆
游戏是幼儿最喜欢、
最能发挥主体性的活动，
也是幼儿以自己的一种独特的方式
来认识社会，参与社会生活，
在游戏中孩子们与同伴商议角色分配、
模仿各种角色的活动，
这就促使幼儿不断的认识自己，
协调自己与其他人的关系，
提高自己的社会交往能力。
这学期小朋友们对于
家庭区有了更强烈的兴趣，
尤其是班上的小女生，
于是精彩的游戏就从此诞生了！
Part 1
我想要当化妆师
“我想要当化妆师”
孩子们已经连续几天做计划时
都是想要去当化妆师，
不禁感到好奇她会怎么化妆？
会用到哪些工具？
又会怎么让其他小朋友来化妆？
后来发现妞妹会用一些玩具或者
艺术区的材料来当作化妆品，
会用一些油画笔来当作化妆刷。
Part 2
没有顾客怎么办
在投放材料以后，
小朋友们对这个化妆游戏更感兴趣了，
在观察中发现只有妞妹和
一两个小朋友在玩，
每个小朋友都想当化妆师，
于是小朋友之间便出现了争执，
没有客人成了她们目前最大的难题。
我们可以邀请他们一起玩。
还可以像电视上那样，做个牌子。
来玩的小朋友可以给他们礼物。
Part 3
制作招牌
在下一次的区域活动前，
一直在找小朋友问她们想不想要来化妆，
但是有些小女生对这个提议并不感兴趣，
于是有了制作招牌的想法。
Part 4
生意太好啦
化妆的小顾客也越来越多了，
每次一到游戏时间，
全部都到化妆区那里去等待了，
但是渐渐的又出现了新的问题，
“我还要等多久啊？”“怎么还没到我呢？”
小顾客们开始抱怨起来。
Part 5
化妆店开业啦
经过孩子们一次又一次的调整，
每一次玩都会比上一次
更加完整和全面，
这一次化妆店终于要开业了，
在收集到其他小女生的想法后，
还增加了美甲、换装和编头发活动在里面。
孩子们在游戏中成长，
在游戏中学习怎么和
他人沟通，
在游戏中学会思考，
学会解决办法，
在一次次的失败中获取经验，
最后有了完整的、有趣的，
独属于他们的游戏。
编辑|翁佳欣
编审|易曼庄
审核|曾 芳
审发|夏嘉忆