◆
压岁钱是什么？
笑笑：压岁钱就是压碎了的钱。
李仪烯：压岁钱就是私房钱。
蓁蓁：压岁钱是装在红包里的钱。
小胖：压岁钱是藏起来的钱。
知年俗
大班儿童经过幼儿园两年年俗月的经验累积，他们对“年”已经有了比较完整的认知。说到“年味”他们会想到腊肉、香肠、糖葫芦和团团圆圆的年夜饭。说到“年俗”他们会知道要贴春联、贴福字、放鞭炮、发红包、大扫除、拜年等，知道“年”的故事……
文创
文创，即“文化创意产品 ”，是依靠人的智慧、技能和天赋，借助于现代科技手段对文化资源、文化用品进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，而产出的高附加值产品。
当年俗与文创相碰撞，
孩子们的创造超乎我们想象。
今年，
大班的孩子们，
继续深入对年俗的探知，
不仅要知道是什么，
还要知道为什么。
孩子们利用对年俗的深刻认知，
创生出属于自己的文创产品。
创
生
对
联
对联最早来源于桃符，
用于辟邪，
后来渐渐发展成为对联，
表达了人们一种辟邪除灾、
迎祥纳福的美好愿望。
老师和孩子们一起欣赏对联，根据大班孩子年龄发展特点，将复杂、深奥的对联以简单、幽默的方式讲述给孩子们听，充分发挥幼儿的主动性与积极性，创生出了一副副生动而富有童趣的对联。
老师有话说
肖老师：
在创作对联的时候，我跟小朋友说：“这个对联是创作来送给谁呢？他们现在在做什么？你们对他们有什么样的祝福呢？”
万老师：
在创作对联之前，我和小朋友一起欣赏对联，发现对联可以是对别人的祝福，也可以是“是谁？他现在是怎么样的？”
快来看看小朋友们设计的对联吧，
let‘s go！
上联：大一大二长平安
下联：天天见面真开心
横批：龙年大吉
上联：大二龙年超开心
下联：游戏欢乐材料多
横批：年年有余
上联：小朋友们吃好玩好喝好
下联：幼儿园山美水美风景美
横批：欢乐多多
上联：长身体要健康
下联：吃饱饱睡香香
上联：行云布雨龙腾飞
下联：收获满满庆丰年
横批：年年有鱼
上联：四季平安年年兴
下联：龙年吉祥财运旺
横批：天天开心
玩
民
俗
在儿童已有的经验上，
教师始终和孩子在一起，
从“民俗”深入探究出发，
以儿童的智慧和能力为基点，
将格局打开，
创生出各种好玩有趣，
且富有儿童智慧的文创产品。
你知道门神吗？
你知道五福临门是哪五位神仙吗？
你知道“一家之主”是谁吗？
孩子们从新年民俗中的民间神仙切入，
去了解古代人民对生命的关注，
对美好生活的向往，
对自身社会价值的追求。
当龙年新年与非遗印刷术相遇，会产生什么样的火花呢？孩子们不断的雕刻、修改，在探索印刷的过程中不断的解决问题，在雕刻印刷中感受古人的智慧和非遗魅力。
当龙年新年与非遗印刷术相遇，
会产生什么样的火花呢？
孩子们不断的雕刻、修改，
在探索印刷的过程中不断的解决问题，
在雕刻印刷中感受古人的智慧和非遗魅力。
根据大班的年龄特点，剪窗花、写“福”字、美味制作等民俗不再只是停留在欣赏与品尝阶段，孩子们拿起剪刀、笔墨、备好材料，亲身体验民俗的乐趣。
随着活动的深入，
孩子们对民俗也有了自己深刻的理解，
他们用自己的智慧和巧手，
制作出了富有童趣的新年周边。
创新环境
新
环
境
新年新气象，
环境也要有属于孩子们的新变化。
孩子们用巧手，
将民俗与年俗周边巧妙利用，
将室内外装饰的年味浓浓。
环境的每一次变化、丰富、完善，
都应是“儿童视角”下的产物。
环境在教育中，
有着润物细无声的作用。
辰龙贺岁迎新年，创玩民俗乐翻天。大班孩子们不断提升对年的认知，从对年俗物质上的理解，到精神层级的认知，再到创新物质文化。既有传承，又有自己独立的思考。年俗月活动还在继续，接下来孩子们还会有哪些惊奇创造呢？我们拭目以待吧！
END
编辑|卢玉玲
编审|熊雪伶
审核|涂瑶
审发|夏嘉忆