喝水在孩子的一日生活中

看似习以为常，但必不可少。

因此，水杯成为了孩子的重要“伙伴”。

如何收纳、整理水杯

是教师需要带着幼儿共同挖掘和探索的。

近日，

市实幼小班的孩子们，

在整理水杯时发生了一段有趣的故事，

我们一起来看看他们在其中的学习吧～

一、缘起

亨亨：老师，我发现水杯架上的水杯站不稳，肯定是小朋友乱放，气死我了。

大鲨鱼：这样小朋友的水很容易倒出来，洒了一地。

溜宝：水杯这样放，我的水杯就拿不出来了。

小皮蛋：我还是喜欢水杯放的整整齐齐的样子。

教师分析：

每次喝水时间，孩子们取放水杯总会出现各种各样的求助声。看似很普通的水杯收纳，反映出的其实是小班幼儿最实际的困难——因为不会整理而导致的情绪问题。

一日生活皆课程，幼儿园的一日生活中蕴含着许多教育契机。小班阶段是幼儿养成良好整理习惯的关键时期，教师需帮助幼儿逐步形成整理意识。本次活动能让幼儿掌握整理水壶的方法，提高他们的自我服务意识和自信心。

二、我们的讨论

问题一：为什么水杯站不稳？

心心：因为男生和女生的水杯都放在一个架子上太挤了，还需要一个架子来放。

同同：因为有些小朋友把杯套放进去了，有绳子就放不好，应该把杯套放到书包里。

对于“为什么水杯站不稳”这个问题，孩子们都有自己的想法。小班幼儿处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们思考问题的方式很简单。这时，需要老师支持孩子去探索，寻找问题的答案。针对孩子们提到的解决方案，老师为孩子们提供了新的水杯架。

问题二：水杯架怎么整理？

水杯架上又出现了新的问题，放的早的小朋友都往第一层放，第二层、第三层稀稀拉拉的很少有人“光顾“，水杯总是出现拥挤和水杯倒翻的问题，基于“水杯架怎么整理”这个问题，又引发了幼儿的讨论。

通过观察和实践，树树受到区域里游戏停车场的启发，想到了水杯架也可以通过画格子的方式来解决拥挤的问题。

问题三：我的水杯在哪里？

为了便于幼儿辨认自己的水杯位置，孩子们还想到了自己制作男孩、女孩标记贴到水壶车上，一个推车为男生水杯架，一个为女生水杯架。有了自制小标志，孩子们很快就能找到自己的水杯了。

结合小班幼儿的数学技能，尝试在水杯架上贴上圆点作为标记，引导幼儿根据点数了解水杯架上相应的层数，从而放对水杯的位置。

我们相信每个孩子都是有能力的学习者。作为教师，要尊重儿童的想法，引导他们根据自己的探索来发现、并解决问题。对于小班幼儿来说，识别水杯上的文字有一定难度，画一画自己喜欢的标志，帮助他们快速识别自己的水杯。

幼儿在整理水杯的过程中

学会了尝试寻找办法、解决问题。

这个过程需要不断思考和动手。

从发现问题到解决问题，

孩子们在自己的探索学习中，

不断收获新经验，习得好习惯。