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《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”幼儿园的种植园是孩子们认识大自然，亲近大自然最直接的途径。小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认知很大程度要依赖行动。而种植园是幼儿身体力行的场所，他们通过观察、比较、分析、总结，感受着变化带给他们的惊喜。文星分园的孩子们根据已有的生活经验和实际资源的关联性，发生了关于种植园的一些课程小故事，下面跟随小编一起去看看吧。
Part.01
种植园的来源
小组活动时间，一个绘本故事《拔萝卜》引发了孩子们的话题。
贝贝说：“这个拔萝卜的游戏好好玩。"
宸宸说：“我也想和我的好朋友一起拔萝卜。”
周周说：“萝卜都没有，哪里去拔萝卜呢？”
轩轩说：“我们可以种呀！”
Part.02
种植园诞生记
关于菜地形状的讨论
有了种萝卜的想法，孩子们便有了想自己设计菜地形状的想法，于是“你喜欢什么形状的菜地？”的话题在孩子们中间讨论起来。
熙宇："我想要长方形的。"
轩轩: "我想要椭圆形的。"
贝贝："我想要圆形的。"
康康: "我想要正方形的。"
周周："我想要爱心形的。"
菜地形状投票
孩子们对于菜地形状的想法有很多，最后我们决定让孩子们自己投票来选择菜地的形状。
通过投票的结果，
最后确定为爱心形菜地。
Part.03
种植园开荒记
当孩子们有了想法以后，我们得到了爸爸妈妈们的大力支持与帮助。翻土、砌围栏、修小井、搬土、填土......家长们干的热火朝天。
Part.04
种植园大变身
经过我们共同的努力，荒地一步步变成了一块爱心菜地。
Part.05
种萝卜啦
种植园变形后，引来了孩子们的纷纷围观，都想把萝卜赶快种下去。
“小朋友们，菜地那么大，除了萝卜，你们还想种些什么呢”？
沛霖："我想种苹果。”
东宇: "我想种石榴。"
舒芮："我想种草莓。"
宇哲: "我想种白菜。"
露露："我想种橘子。"
康康: "我想种西兰花。"
于是孩子们将自己的想法画在了纸上：
苹果
西兰花 茄子
萝卜
草莓
白菜
孩子们有许多想种植的水果和蔬菜，之后在老师与家长的引导下，结合了当下的的季节，告诉孩子们秋季最适合种植的蔬菜、水果有什么，最后孩子们一起选定了要种植的蔬菜、水果。
Part.06
我们来播种
小小的种子承载着孩子们对未来的期许。选好了想种植的蔬菜、水果后，孩子们变身成小小播种人,播种下希望的种子。挖坑、撒种子，填土......孩子们都干劲儿十足！
种子种下后,孩子们积极维护菜园环境,细心呵护菜地里的每颗种子与幼苗,经过一段时间后种子发芽了,幼苗长大啦!
孩子们看到菜地里满满的新苗都露出了开心的笑容！
大自然、大社会都是活教材。经过一个多月种植园经验的积累，从“故事来源到播种”，我们始终以幼儿为中心，充分尊重幼儿的想法与选择。适时为幼儿提供材料，给予幼儿持续、有效的支持。同时，孩子的成长背后都离不开家园共育的合力，是爱更是责任。
课程故事还在继续。。。。。。
编辑| 柳岱岐
编审| 易曼庄
审核| 曾芳
审发|夏嘉忆