成长路上的每一步，都是值得欢喜的，成长路上的每一个阶段，都是值得收藏的，按时成长的我们，在这一刻摁下了快门，咔嚓！我们升班啦！

01 我的教室，我做主

   班级环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中，教师充分尊重，信任幼儿，把幼儿当作独立的个体来看，以此唤起幼儿的主体意识，让他们按照自己喜欢的方式创设班级环境，寻找乐趣，获得发展。

自制区域——我们的约定

自制 区域标识

自制图书分类标识

自制“今天，我来了”

02我的生活，我做主

陶行知先生指出：“生活即教育，教育即生活。”中五班围绕“我的生活，我做主”开展晨间自主签到、自己的事情自己做、主动承担任务等丰富多彩的活动，不断提高孩子的独立意识和自理能力，还能服务他人，体验为他人服务的乐趣，潜移默化中接受品德教育。

孩子们乐在其中，不断练习各种生活技能，劳动意识也明显增强。

03我的游戏，我做主

游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是游戏中获得的。孩子在自主游戏中，拥有游戏的自主权，成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐。一起来看一下中五班孩子快乐的自主游戏活动吧！

自主挑战攀爬“隧道”、 自主阅读图书、自主选择畅游项目、自主扮演“卫生小达人”、 自主选择晨练活动、

让每个孩子在玩中学，学中玩，玩中出创意，成为生活、游戏学习的主人，让孩子在快乐游戏中健康成长。

花开有期，岁月不停留，从上一个初秋到这个盛夏，，我们一起携手走过。种子发芽，小树长大，升班是一场深情的告白，是孩子们成长的印记。感恩成长，未来可期，让我们一起快乐成长！升班快乐！