六月是童年的摇篮，六月是童年的沃土，六月里装着童年的梦想，六月里挂着童年的太阳。

你记忆里的六一是这样的？这样的？还是这样的？在市实幼里的六一综合了各种各样的“艺术”表达，把六一还给孩子，让孩子做六一的主人。

当六一遇上艺术节你想知道中二班的孩子们会怎么玩吗？

倾听儿童的声音

艺术节启动之初我们和儿童对话，倾听儿童的声音，了解他们想要在艺术节里怎么玩？

高小七：想要表演大灰狼吃小动物，因为大灰狼很凶猛。

又又：表演游泳的美人鱼，想要和动画片里的美人鱼一样美。

豪豪：表演军人，和恐龙大战300回合，小二班时候我演的幽灵，这次我想当好人。

曾小七：想要跳街舞，因为我会托马斯旋转。

夏天：表演打功夫拳，女孩子打拳很酷，我就在学打拳。

贤贤：想要上台走秀，一个男生一个女生一起走。好想穿着帅帅的衣服在台上走来走去。

尊重儿童的选择

本届艺术节，为了更聚焦儿童对艺术表现形式的展示，深挖儿童对艺术表达的理解与感知，我们在“演”和“展”中尊重儿童的选择。

鼓励儿童的多元表达

基于同伴提出了多种艺术表现形式后，有孩子建议用投票的方式筛选出了最后的演绎方式。从投票结果中决定以“轮滑、唱歌、走秀、街舞”的串烧方式来对此次艺术节中儿童对进行表达。

问题一：

四种方式出现在一个节目里合理吗？

每当问题出现，孩子们中一定会有两种声音。小七妹认为4个内容在一个节目里太多了，节目会很长。一哥、琰妹和其他小朋友认为是可以的，因为4种表演在一起可以让所有的小朋友都去表演到自己喜欢的内容。正是这样多元的演绎方式满足了不同儿童的表演需求，同时也满足了不同观众的观影需求，更具有观看的价值。

问题二：

如果真的四种方式出现在一个节目怎么演？

通过对话孩子们觉得我么可以串起来，一个一个的演。

问题三：

四种形式，怎么串？谁先谁后？

在孩子们心中任何问题都可以解决。宁宁说：先唱歌，因为唱歌的小朋友少，他们先唱着，让后面的孩子排队时间可以多一点。贤贤说：接着就走秀吧，因为我喜欢走秀，走秀人太多了，先走后面就不挤了。豪豪：接着是轮滑吧，因为我们轮滑的孩子穿装备都需要很长时间。昱妹：那最后我们就跳舞，因为跳舞可以带着下面的小朋友一起跳。在对话中我们逐一梳理出了节目编排的顺序。

问题四：

表达方式都不相同该怎么编排？

因为所有的表演流程都源自儿童，所以在编排中孩子们也出了不少主意。

这么多音乐怎么选？

老师们抽空和提供了歌曲名称的儿童一起逐一听完了15首音乐，最后从中选出了节目各环节中最适合的歌曲来配合演绎。

问题五：

音乐选好了，

想知道最后的演出效果吗？请关注我们的后续报道吧。

为期一个月的艺术节主题活动为儿童提供了发现自己、展示自己的平台，在这其中也蕴含着丰富的学习契机。