在第73个六一国际儿童节即将来临之际，市实幼开启“童心童美， 艺起成长”艺术节暨六一儿童节活动。

本次艺术节，基于我园“生命”“生态”“生活”化园本课程理念，为儿童创设感受美，表现美，创造美的丰富环境和资源，让儿童成为此次艺术节的主人，在活动中充分释放天性，展现童心童美，呈现聚焦“表演”“艺术创作”的多元儿童艺术作品盛宴。

一、说戏剧

 在戏剧活动开展开展前，大六班老师与孩子们进行了深度的对话，了解孩子的内心，希望戏剧活动能够真正源自于孩子们的兴趣、爱好和需要。

——你想在艺术节上表演什么？

孩子们通过投票的方式选出了最想表演的内容，“三国演义”以30票的高票数获得了“被表演权”。在商量之后，其他的小朋友也愿意加入“三国演义”戏剧表演。

——你想在“三国演义”中扮演什么角色？

于是根据孩子们的意愿，他们分成了表演组和道具组。每一个孩子都有着不同的个性，有的擅长表演、有的擅长道具准备、有的擅长场地布置、有的擅长台词配音···

作为成人，我们赋予孩子权利，尊重孩子的选择，鼓励他们去实践想法，如此，他们才能在过程中能够真正的被看见、被支持、并获得成就，呈现童年的真善美。

二、知三国

通过观察与讨论，教师发现孩子们对于《三国演义》了解不足，于是教师提供了三国知识图片及视频，投放关于三国的绘本这些资源的支持，让孩子对于三国故事有了更多、更深的了解和认识。

之后，教师及时将孩子们的想法、语言在班级群里和家长们分享，力求得到家长的前期认同和后期支持。家长们利用周末的时间带孩子去武侯祠了解三国历史、在家书写关于三国的故事，加深孩子们对三国历史的兴趣及了解。

三、创三国

戏剧《三国演义》怎么表演呢？为了全方位的了解儿童的想法，教师鼓励幼儿以绘画的形式初步构思“三国演义”戏剧剧本，来看看孩子们的想法吧！

之后，教师及时将孩子们的想法、语言在班级集体分享，教师帮助孩子们将创编的剧本与孩子们个性化的想法进行了整合，他们决定先后表演:桃园三结义、三顾茅庐、草船借箭，最后加上貂蝉们跳舞，一段精彩的剧本便形成了。

一台剧的呈现不仅有台前，还有许多的幕后工作，教师充分尊重幼儿的意愿，让他们自主根据自己的喜好和兴趣进行选择。道具组的孩子们通过戏剧的系列活动，也能够成为此次活动的主角。

——戏剧中需要哪些道具？怎么制作？

孩子们和家长 共同准备好需要的材料，并开启了制作道具之路。

每一样工作都会激发儿童去想象、创造、计划、协调、反思、交往、合作。孩子们通过直接感知、亲身体验，审美艺术素养也在此过程中自然而然的渗透与经验丰富。

四、演三国

孩子对戏剧表演的喜好是天生的，市实幼希望在每一年的的戏剧活动中，让每一个孩子都能在演绎和建构着他所喜欢的角色，刻画的出独一无二的角色。

市实幼的老师们也在戏剧课程的摸索过程中，一直努力读懂孩子，挖掘孩子们“热爱戏剧扮演”的天性，让他们能够进行创造性的表现。

我们也期待，各位大朋友能像我们一样的呵护孩子与教师的戏剧作品，请给予孩子和教师更多的鼓励，让他们能够更加自如、轻松的创作。让孩子们更勇敢的表现自己的喜怒哀乐，在共同的建构过程中获得多方位的学习。