苔藓是自然界中最小但又很高级的植物

它是植物王国的小矮人，也是自然界的“拓荒者”

初识苔藓

 户外时间，孩子发现楼顶有一块绿油油的草地，但是这些草是他们没有见过的，很矮小，上面还有小豆芽。

孩子：这是什么草？这么小。

老师：这是苔藓。

孩子：上面怎么还有小豆芽？

老师：这是它的孢子。

孩子：包子？可以吃的那种吗？

......

于是，我们通过观察、触摸、创想这三方面开始了探“藓”之旅。

我的观察

触摸感：

我的创想：

孢子？包子？

苔藓上面为什么有包子？是做包子的食材吗？是苔藓开的花朵吗？孩子们对于孢子这一词感到陌生而有趣。

通过查阅资料，观看视频等方式，我们了解到苔藓的种类和生长繁殖繁殖方式是靠孢子传播，靠孢子传播的植物还有：蘑菇、毛蕨类

大自然的搬运工：

为了能进一步观察、探索，我们将苔藓采集了一部分回班级进行种植，在日常生活中孩子们常去喷水、用放大镜观察。

我的发现

苔藓也慢慢融入到孩子的日常生活中，在散步、周末时间，他们的目光总是在寻觅平时容易忽略掉的小精灵，看，这是孩子们和爸爸妈妈一起找到的苔藓

小朋友在幼儿园里也发现了毛蕨类植物，上面还有已经成熟的孢子。

苔藓数量知多少？

小朋友在日常观察中，发现幼儿园里也有很多的苔藓植物，苔藓也都长在哪里？有多少数量苔藓呢？他们决定数一数。

幼儿自制统计表格，用他们喜欢的方式进行记录，并交流自己的统计方法。

我找到的苔藓

记录发现苔藓数量及地点

婧婧说：我是用正字统计，一个正就代表数量5。杉杉说：我发现苔藓就打一个勾，最后数一数一共有几个勾就知道啦。

了解苔藓

回顾时间，孩子们介绍起自己发现苔藓的地方，通过孩子们的描述，大家找到苔藓生长习性的共同点：喜欢水源充足、树荫、有遮挡的地方。

  苔藓的作用

  通过活动的越来越深入，孩子们开始了解苔藓有什么用？查阅资料是孩子现在能想到的好办法。

种植苔藓

小布丁：老师，我们也想种一瓶自己的苔藓。

老师：可是如果每个人都种一瓶苔藓，去哪里找这么多的苔藓呢？

小朱朱：可以去收集，一人带一点就可以啦。

家园互通、合理收集

老师将孩子们的想法及课程进展和家长们分享，寻求大家的帮助，过了一个周末，大家带来了寻找到的苔藓，这下班级里铺满了绿油油的小精灵。

孩子们找到适合的工具，进行了第一次种植。

一份专属自己的苔藓瓶就此诞生啦！

剩下的苔藓依旧放在教室里，孩子早中晚都会抽空去给它们喷水。经过一周，孩子们发现，教室里的苔藓开始变黄，这是什么原因？

我的猜想

昂昂说：喷的水太少了，下午的太阳又会一直晒到。

老师：那怎么办？谁有好办法来解决这个困难？

布朗：给他搬家，放在大树下。

宸宸说：放在水池旁，我小区的水池周围就有很多苔藓。

搬家进行时

  孩子们在幼儿园四处寻找水源充足且可以遮荫的地方。

经过投票选择，终于找到了苔藓的新家，这里既靠近水源也有树荫遮挡。

孩子们制作了标识牌，希望能保护苔藓，不被其他小朋友破坏。

咕噜咕噜，快快喝饱水吧。

春季市集买卖活动就要开始了，孩子们商议继续制作苔藓瓶拿去售卖。

苔藓微景观设计图这次孩子们的设计比第一次有了更多的细节，有的苔藓是斜下、有的里面加入了石头、动物模型。

  亲子制作微景观瓶

有了爸爸妈妈的鼓励和指导，这次孩子们制作的苔藓瓶更加精致、美观。看来一定能卖个好价钱。

卖多钱呢？如何才能清楚哪个是自己的苔藓。孩子们讨论得热火朝天，最后得出结论，在苔藓瓶上写上自己的名字以及想要售卖的价格。

自制表格，统计当天买卖价格。

有了这个表格，孩子们不再担心自己的苔藓瓶卖了多少钱不清楚。老板会记录在表格上，再根据实际售卖的价格，最后进行“分红”

苔藓小铺

我们的苔藓小铺生意很是火爆，不到一会儿所有的苔藓瓶都被一扫而空。而我们也收获满满。

小小苔藓，大大世界

虽然苔藓只是自然界种小小的植物，但是孩子们带着一颗好奇心，在探究苔藓的过程种学会发现问题、分析问题、解决问题、统计数量。同时，孩子在与环境、材料、同伴、老师、家长的互动过程种也提升深度学习的良好品质。

苔藓，它们总是出现在不起眼的角落，在时光荏苒种，枯荣无声，清冷寥落，可这不妨碍它们绽放生命，过着舒卷自如的日子，任环境如何改变，始终向上，居于一方土石，静看岁月流淌。