◆
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：
“人际交往和社会适应是，
幼儿社会学习的主要内容，
也是其社会性发展的基本途径，
良好的社会性发展，
对幼儿身心健康和其他发展都有重要的影响。”友善是幼儿亲社会性行为的重要部分。
近日，
为了促进幼儿的友善品格形成，
培养幼儿友好和睦、与人为善的品格，
乐山市实验幼儿园文星分园，
小三班的老师组织幼儿开展了，
以“友善”为主题的品格教育活动。
说友善
友善是什么?让我们来听听孩子们的想法......
友善就是爱惜。
友善是保护。
友善是和好朋友一起玩玩具。
友善是友好。
友善是和好朋友抱一抱。
友善习惯对于幼儿身心健康，
成长的意义不言而喻，
孩子们对友善的理解也各不相同，
为了孩子们真正的理解“友善”一词，
我们开启了一场“友善”之旅。
释友善
通过故事，了解友善行为，明白什么是友善？
友善是交往过程，
中体现出来的积极情感，
和友好的交往行为，
孩子们懂得了分享、合作、助人、
关爱、宽容。
同伴间的友善
孩子们在一日活动中，
愿意大胆地与他人交朋友。
知道如何与同伴进行交流、一同游戏，
这让幼儿能友善地和教师、
同伴一起生活，
体验友善生活带来的乐趣，
懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。
奉献
原来友善是帮助他人，快乐自己
合作
我们每个人都有一件法宝，
那就是友善，
有困难找同伴，
团结合作战胜一切困难。
分享
友善是懂得谦让，乐意分享。
家庭里的友善
当我们蹒跚学步时，
爸爸妈妈牵着我们的手前行，
当我们独立行走时，
爷爷奶奶陪伴我们同行......
文星的孩子们说：
友善就是陪伴长辈、孝敬长辈。
绘友善
淡淡的微笑，真诚的祝福，
亲切的问候，温暖的拥抱，
生活中的小片段，
一切美好的皆有善，
友善就在我们身边，
孩子们用笔绘出自己心中的友善。
友善进行时
今天，你友善了吗？
小班幼儿需要与同伴相处、
集合融合、互帮互助、团结友爱，
近期孩子们对友善有了进一步的认识，
觉得友善会让人心情愉悦，
以此为契机，
让孩子们能够把友善传递，
孩子们用喜欢的方式来打卡友善。
友善行为的发展过程，
是幼儿社会性不断完善，
奠定人格基本的过程，
我们将继续挖掘一日生活游戏中，
隐藏的社会性培养契机，
坚持情感渗透式、浸润式教育，
把友善播种进幼儿心中。