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倾听.成长
衔接有效
如何帮助幼儿园孩子自然、
从容地走向小学？
近日，
乐山市实验幼儿园大七班的
孩子们开展了一系列
幼小衔接主题活动，
以书信对话、角色扮演、
运动挑战等多种形式，
直面成长中的真实问题，
搭建起通向未来的阶梯。
对于小学，孩子们有很多的疑惑…..于是，准备写信给小学哥哥姐姐：
问题里有真实的困惑
给
哥
姐
写
信
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信件里有孩子们
各种各样的问题
“小学有没有床？”
“可以带玩具吗？”
“课间十分钟能做些什么？”
“怎样才能戴上红领巾？”
一封封小小的信件，装满了孩子们对未来的真实困惑与向往。
随后，这些充满童趣的信件被送至乐山市杨小学五年级（4）班的哥哥姐姐手中。
回信中——
哥哥姐姐们认真阅读了每一个问题，并逐一回信。当回信终于送到大七班孩子们手中时，他们激动不已，仿佛已经看见了不久后崭新的校园生活。
这场书信互动，让幼儿园孩子从小学哥哥姐姐那里获得了“第一手”答案，在问与答
之间建立起一座温暖而真实的桥梁。
在读取来信后，孩子们也利用
其他方式进行解答：
用真实问题搭建
“向未来”的阶梯
除书信互动外，班级还围绕孩子们生活中真实遇到的“坎”，开展了一系列主题活动，帮助他们在解决具体问题的过程中，收获可迁移的能力。
把自己的想法代入故事中——
描绘故事，解决烦恼
部分孩子对上小学既有期待，也存在“作业太多怎么办”“没有朋友怎么办”等迷思。活动中，教师借助中班班本自创绘本《巨蟒逃走了》中的角色形象，引导孩子们化身“巨蟒”，将自己的烦恼画成剧情。
做不起作业，考试考0分，怎么办？
看书看到很晚都不能睡觉怎么办？
早上起太晚，上学会迟到，怎么办？
通过角色扮演和集体讨论，孩子们从自身生活经验中提炼解决问题的方法。
在一次次分享与对话中，孩子们学会了用故事和对话梳理情绪，明白了“烦恼可以被分享和解决”，收获了面对未知的勇气与具体可行的问题解决策略。
通过真实遇到的问题，
解决难题收获经验
在掌握单人跳绳的基础上，孩子们尝试双人跳绳时遇到了节奏不同、绳子打人等困难。教师引导他们回顾单人跳绳的经验——“手要摇慢一点”“脚要并拢”——从中提取双人配合的关键要素：节奏一致、喊口令、眼神交流。随后，孩子们自主设计双人挑战任务卡，在不断试错中调整配合方式。
通过这一过程，孩子们懂得了“已有经验是新经验的基石”，学会了分析、类比与合作调整。这份“经验迁移”的能力，将服务于未来任何新技能的学习。
同时，他们也深刻体会到了与人交流、合作的重要性。
倾听儿童
相伴成长
从写信给小学哥哥姐姐，到用故事化解入学焦虑，再到在运动中学会合作与经验迁移——这一系列活动的核心，始终是直面孩子真实的成长问题，帮助他们把疑惑变成探索，把经验变成台阶。
对于老师和家长而言，这也是一次真正“倾听儿童”的机会：通过孩子的问题、创作与行动，读懂他们心中对成长的期待、疑惑与欣喜，并陪伴他们一步步走向属于自己的未来。
编辑：王溢
编审：冯雪
审核：涂瑶
审发：夏嘉忆