春风启序，万物萌新。「探・被儿童定义的春天——春日探索家」春日主题活动依托“星探究”课程内核，以沉浸式自然探究为路径，让孩子用感官解锁春天、用好奇驱动探索，在观察、发现、表达中生长科学素养。

本次同步举办幼儿春日探究作品展，以作品呈现探究过程、以创作见证成长足迹，让儿童的学习看得见、让自然的力量可感知，开启一场属于儿童的春日探索之旅。

生发课程视角下：动物的探秘与成长启蒙

小班以生命启蒙为核心，围绕蝌蚪、蜗牛、蚕、蝴蝶、蚂蚁开展自然探究。各班遵循幼儿兴趣构建阶梯式探究路径。

引导幼儿在多感官观察、亲历生长、多元表达中感知生命奥秘，发展观察、探究与表达能力，让孩子在亲近自然中萌发尊重生命、爱护小动物的美好情感。

小一班《小蝌蚪成长记》以感官为笔，细察蝌蚪的灵动模样，在沉浸式探究中追寻生命蜕变的轨迹。

   小二班《小蜗牛》多感官细致观察蜗牛的形态与习性，在科学探究中感知生命生长与孵化的奇妙。

小三班《神奇‘蚕’变》探秘蚕宝宝的生长历程，幼儿在持续观察与科学探究中见证生命蜕变，在比较与表达中梳理生长轨迹。

小四班《你好，蝴蝶》幼儿在绘本与标本中初识蝴蝶之美，以艺术创作抒发自然感悟，在悉心养护蝶蛹、见证蜕变的过程。

小五班《小蚂蚁大世界》幼儿在亲子调查与绘本共读中走近蚂蚁，以多维度科学探究，逐步解锁小小生命的外形特征、种类差异与生活奥秘。

基于生发课程的春日实践：从观察到探究

中班以植物探究为核心，开展小草染色、瓜子种植、油菜花探秘、种豆与桑树探究等活动。依托生发课程，幼儿在问题驱动、动手实践与观察表达中探索植物生长奥秘，积累探究经验，萌发爱护植物、亲近自然的美好情感。

中一班《小草会染色吗？》幼儿从春日发现提出问题，通过小草染色实操、多种材料对比实验解锁植物染色奥秘。

中二班《小小瓜子种出春天》幼儿从生活经验中生发探究兴趣，亲手播种、细心照料，在劳动实践中感知植物生长规律。

中三班《油菜花大探秘》幼儿走进自然实地观察油菜花，在提问、记录中梳理探究方向，分组探寻花与昆虫的共生秘密。

中四班《种豆》幼儿参与种豆课程的目标设定、材料筹备与方案规划，在亲手种植中追踪豆子生长轨迹、探寻生长奥秘。

中五班《“葚”是奇妙，再探桑树》立足幼儿真实需求与问题，生发贴合幼儿成长的课程内容，围绕桑树生长、桑葚培育、果实保护及采摘技巧等核心议题，开展深度探究。

春日童探探寻自然的科学密码

大班以自然探究与文化传承为核心，围绕节气、气象、泥土、风雨等开展系列探究，引导幼儿在观察、实践与创作中提升能力，本次作品展将探究过程可视化，充分展现生发课程成果，让每一次探索都成为成长的珍贵印记。

大一班《惊蛰到，万物醒》幼儿由初识惊蛰走进节气文化，在调查、绘本与科学探究中感受节气习俗与自然变化，在“初探惊蛰”中聚焦昆虫与农事开展实践探索。

大二班《春天的云》幼儿从认知云的基本特征切入，通过科学探索解锁云的形成、云与雨的关系及不同天气下云的形态。

大三班《泥土里的春》幼儿通过听、看、摸、找四大维度感知泥土的特征与春日生机，从听觉捕捉泥土“苏醒”的声音，视觉观察泥土的色彩与生命迹象，触觉体验泥土与植物的质感。

大四班《探寻‘风’趣》通过 “寻风之旅” 初步感知风的存在与声音，深入“风的秘密 探究风的形成、种类、方向及特征，通过制作风向标、观察风向解锁气象认知。

大五班《春雨》从春雨之美切入，通过图片、视频感知春雨特征，再探究春雨的形成、用途等科学知识，动手制作雨量器开展实验探究。

春日主题探究作品展。

小班萌娃循着蝌蚪、蜗牛、蚕宝宝等小动物的足迹，感知生命成长的奇妙。

中班宝贝扎根泥土，在小草染色、种豆耕耘、油菜花探秘中解锁植物生长的密码。

大班孩子则将目光投向惊蛰节气、春日云朵、泥土里的生机、自然之风与绵绵春雨，在节气文化与自然现象的探索中触摸春日的脉搏。

春日的美好藏在孩子的眼睛里，更刻在他们动手探索、大胆创造的成长瞬间里，这场春日作品展，不仅是孩子们探究成果的集中绽放，更是他们以童真视角与自然对话的珍贵印记。

从生命观察到自然探秘，每一次发现、每一件作品，都是童心与春日的对话，更是自然教育在童心扎根的见证。愿这份探索的热情，伴孩子持续发现世界的美好。