沙子具变化性、可塑性、吸水性等特点,这使得沙水游戏对幼儿来说充满了无限的可能。 在一次户外游戏中,小五班的孩子们在沙池里挖了一个坑,他们说这是给小鱼挖的池塘,可是在倒水的过程中发现倒进去的水会消失,由此开启了我们探索沙池蓄水的故事。 为什么水会消失呢? 然然、二娃和想想挖了一个坑后,将水倒进坑里,他们很快发现即使不停的倒水,水也很快会消失。他们认为沙子不停的往下掉,会把水吸干,所以继续挖坑,挖到坑底后,再次倒水,水依然消失了。为什么挖到池底,水还是会消失? 二娃:沙子一直往下掉,挖不完。 有没有办法可以让沙子不掉呢? 然然:坑里放上石头,沙子就不会掉下来。 解决方法:在池塘里放上石头。 放上石头就能蓄水吗? 然然、二娃和想想将石头放进坑里,然后开始往坑里倒水,他们发现水消失的速度变慢了但还是会消失。在回顾中然然说:因为我们的石头是全部都扔进去的,要一个挨着一个放,沙子才不会掉下来,水才不会消失。二娃说:我们明天去重新放,一个挨着一个放石头,沙子就不会掉下来了。 石头从随意摆放到有序摆放 然然和小钊将石头铺在坑底铺了一圈,然后倒水进去,发现水消失了。然然说:因为大石头之间有缝隙需要用小石头堵住。然后他们尝试用小石头放在大石头的缝隙中,但是水还是消失。小钊说:小石头放进去也还是有缝隙。 新的材料——水管 孩子们在反复尝试后得出结论,石头是不能拦住沙子的,所以决定寻找新的材料,最后选择了半圆的水管。他们先是拿了一些短的水管放在池底,很快发现摆不下,在反复的调整后,他们将水管连接在一起,一端在轮胎上,一端在池底,将水倒在水管上流下去。在持续几次池塘短暂蓄水后,孩子们发现虽然倒入大量的水,但是池塘里留下的只有很少的水,这些水小鱼要住在里面是不够的。 二娃:不管我们怎么挖,池塘里都有沙,沙就会把水吸走。 然然:难道把水装在盆子里。 师:为什么要把水装在盆子里? 然然:水和沙就分开了。 二娃:需要一个超级大的盆子,我们没有这么大的盆子。 什么材料可以像盆子一样装很多水? 雨后引发新的思考材料 幼儿通过持续的探索,发现水和沙在一起,水就会消失,他们想要通过一些新的材料将沙和水分开。他们仿佛陷入了一个迷宫,但很快迎来一个契机。经历了一场暴雨后的幼儿园,处处都是积水,我们在迷你小岛惊喜的发现,材料柜里没有水,因为外面套着塑料袋,塑料袋上的积水没有漏下来,这个发现引发了大家的思考。 然然:教室里有超级大的垃圾袋,可以用。 二娃:我们可以去教室里找一找。 经过反复的尝试,最后选择了较大的防尘塑料布。虽然找到了适宜的材料,但是在铺的过程中发现了新的问题,塑料布很大又比较软,无法完整的铺开。 点点:我们大家一起拿着铺。 钊:我去搬轮胎压住,就不会乱动了。 后续的计划 在经历持续的探索后,小鱼池塘终于蓄水成功了,但是孩子们又有了新的计划,他们想多修一些池塘,池塘间用隧道相连,这样小鱼就可以快乐的生活在这里了。 在沙池的游戏中,孩子们计划在这里修建小鱼的池塘,但计划容易,想要做出来却并不简单。在游戏中遇到了一个大难题:怎样才能让池塘里的水留下来呢?从一开始的加石头到管道加水再到尝试用材料分隔开沙水,持续的游戏过程也为他们提供了充分假设,不断地尝试,不断地调整合适的方法,虽然失败的体验也会让他们有些沮丧,但并没有因此放弃,在整个游戏过程中,他们不断地发现问题,建构自己的理解,尝试自己的解决办法,也在自我解疑中获得更为牢固的经验,最后获得成功。 ![微信图片_20240609163318.jpg 微信图片_20240609163318.jpg](/upload/image/20240620/6385448299747539639401271.jpg)
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