沙子具变化性、可塑性、吸水性等特点，这使得沙水游戏对幼儿来说充满了无限的可能。

     在一次户外游戏中，小五班的孩子们在沙池里挖了一个坑，他们说这是给小鱼挖的池塘，可是在倒水的过程中发现倒进去的水会消失，由此开启了我们探索沙池蓄水的故事。

为什么水会消失呢？

然然、二娃和想想挖了一个坑后，将水倒进坑里，他们很快发现即使不停的倒水，水也很快会消失。他们认为沙子不停的往下掉，会把水吸干，所以继续挖坑，挖到坑底后，再次倒水，水依然消失了。为什么挖到池底,水还是会消失？

二娃：沙子一直往下掉，挖不完。

有没有办法可以让沙子不掉呢？

然然：坑里放上石头，沙子就不会掉下来。

解决方法：在池塘里放上石头。

放上石头就能蓄水吗？

然然、二娃和想想将石头放进坑里，然后开始往坑里倒水，他们发现水消失的速度变慢了但还是会消失。在回顾中然然说：因为我们的石头是全部都扔进去的，要一个挨着一个放，沙子才不会掉下来，水才不会消失。二娃说：我们明天去重新放，一个挨着一个放石头，沙子就不会掉下来了。

石头从随意摆放到有序摆放

然然和小钊将石头铺在坑底铺了一圈，然后倒水进去，发现水消失了。然然说：因为大石头之间有缝隙需要用小石头堵住。然后他们尝试用小石头放在大石头的缝隙中，但是水还是消失。小钊说：小石头放进去也还是有缝隙。

新的材料——水管

孩子们在反复尝试后得出结论，石头是不能拦住沙子的，所以决定寻找新的材料，最后选择了半圆的水管。他们先是拿了一些短的水管放在池底，很快发现摆不下，在反复的调整后，他们将水管连接在一起，一端在轮胎上，一端在池底，将水倒在水管上流下去。在持续几次池塘短暂蓄水后，孩子们发现虽然倒入大量的水，但是池塘里留下的只有很少的水，这些水小鱼要住在里面是不够的。

二娃：不管我们怎么挖，池塘里都有沙，沙就会把水吸走。

然然：难道把水装在盆子里。

师：为什么要把水装在盆子里？

然然：水和沙就分开了。

二娃：需要一个超级大的盆子，我们没有这么大的盆子。

什么材料可以像盆子一样装很多水？

雨后引发新的思考材料

幼儿通过持续的探索，发现水和沙在一起，水就会消失，他们想要通过一些新的材料将沙和水分开。他们仿佛陷入了一个迷宫，但很快迎来一个契机。经历了一场暴雨后的幼儿园，处处都是积水，我们在迷你小岛惊喜的发现，材料柜里没有水，因为外面套着塑料袋，塑料袋上的积水没有漏下来，这个发现引发了大家的思考。

然然：教室里有超级大的垃圾袋，可以用。

二娃：我们可以去教室里找一找。

经过反复的尝试，最后选择了较大的防尘塑料布。虽然找到了适宜的材料，但是在铺的过程中发现了新的问题，塑料布很大又比较软，无法完整的铺开。

点点：我们大家一起拿着铺。

钊：我去搬轮胎压住，就不会乱动了。

后续的计划

在经历持续的探索后，小鱼池塘终于蓄水成功了，但是孩子们又有了新的计划，他们想多修一些池塘，池塘间用隧道相连，这样小鱼就可以快乐的生活在这里了。

    在沙池的游戏中，孩子们计划在这里修建小鱼的池塘，但计划容易，想要做出来却并不简单。在游戏中遇到了一个大难题：怎样才能让池塘里的水留下来呢？从一开始的加石头到管道加水再到尝试用材料分隔开沙水，持续的游戏过程也为他们提供了充分假设，不断地尝试，不断地调整合适的方法，虽然失败的体验也会让他们有些沮丧，但并没有因此放弃，在整个游戏过程中，他们不断地发现问题，建构自己的理解，尝试自己的解决办法，也在自我解疑中获得更为牢固的经验，最后获得成功。