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站在儿童的角度才是课程的真开始
“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”
——陈鹤琴
《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。良好的生活与卫生习惯可促进幼儿自身健康的重要保证，同时较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后的学习和生活的自我服务和管理，增强独立性和自信心。
随着天气的变热，午睡室的被子也有了相应的变化。这天午睡起床后，听见几个孩子在聊天：
我的被子变薄了
现在的被子薄薄的，摸起来很轻。
薄被子我自己都能叠。
我也会叠被子。
说着几个孩子开始叠起了被子，跟着好多孩子都在尝试叠被子。
我们的问题
通过第一次叠被子，大家发现，看似容易的事情，却变得非常困难，有的孩子把被子揉成了一坨，有的甚至叠到一半就放弃了，于是，我们针对为什么被子叠不好？开展了一次讨论，孩子们各抒己见：
我不知道怎么叠？
被子老是要跑。
被子好大啊，掉地上。
通过讨论，我们总结出了两个原因：
1. 不清楚叠被子的方法和步骤
2. 练习叠被子的机会太少了
我们的猜想
怎么做才能把被子叠好呢？孩子们通过猜想，用表征的方式把自己觉得能叠好被子的方法画了下来。
贝贝：被子要一步一步的叠，角对角
阳阳：可以用张妈妈的工具
康康：被子要先铺平
舒妹：可以请小朋友一起帮忙
找到方法和步骤后，孩子们对叠被子更加有兴趣了，迫切的想要尝试。
我们的体验
每天午睡起床后音乐一响，孩子们就开始用不同的办法进行尝试，瞧，叠被子的样子也变得有模有样
我们的练习
孩子们为了把叠被子这件事儿做的更好，回到家后，在爸爸妈妈的引导下，反复练习
生活即教育，
生活自理能力培养不在一朝一夕，
独立是孩子成长的必经之路，
慢慢放手，
孩子才能成为他自己，成为更好的自己。