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文星分园基于儿童主义的3s课程，
衍生出了五个课程支架，
融合五育并举，
开启“星生长”高质量课程体系。
在“星生长”里的“星运动”中，
孩子们不断去探索去发现，
从而得到更好的成长。
孩子们在运动中发现
时间在一日生活中无处不在，
中班的孩子开始认识到时间的重要性，
老师也开始引导幼儿逐步树立时间观念，
通过多种方法，
引导幼儿在日常生活
和运动中去感受时间，
时间
流逝
时间，虚无缥缈，
却又实实在在，无处可寻，
时间是一个抽象的概念，
在孩子们眼中，
时间到底是什么呢？
时间就是闹钟。
时间就是要按时去上课。
时间是要去遵守的。
进行“星运动”以来，
宝贝们的入园时间就做出了调整，
可是渐渐的他们发现了一些问题，
小朋友们无法分辨什么是迟到和早到，
针对这个问题，
小朋友们进行了讨论。
为什么有些小朋友会来的有些迟，有些小朋友又会来很早呢？
我起的很早，但是每次都打不到车，要等很久。
我在家吃早餐吃的很慢，就会迟到。
我每天闹钟还没响就起床了，所以我从来没有迟到过。
小朋友们都有自己的困难和问题，
那怎么解决呢？
有什么好办法呢？
经过孩子们的讨论，
他们决定将自己的想法画在纸上。
“晚上早一点睡觉”
“我们可以做一个签到墙”
“每天都定闹钟，闹钟一响就要起床”
抓住
宝贝们的办法各式各样、天马行空，
在经过他们第一轮讨论后，
选出了四个比较中意的想法，
可是最后我们只需要用到一种
方法去实施，
所以孩子们决定用投票的方式，
选出最好的，他们对满意的方法。
最后经过宝贝们的投票，
选出了他们认为最好的办法，
那就是制作一个时钟签到墙，
在时钟签到墙实施了一周后，
他们又发现了新的问题....
有这个时间也没用，我还是会迟到。
签到墙只能让我们看时间。
还是会有很多小朋友会迟到。
宝贝们认为，
这个时钟签到墙只能让他们分辨
有没有迟到，
但是不能帮助他们不迟到，
那么怎么能利用这个时钟签到墙
让小朋友不迟到呢？
他们幼对此开展了第二次讨论。
经过小组讨论，
孩子们将想法画在纸上，
并向全班小朋友讲出自己组想出的办法。
精灵
中班的孩子们逐渐有了竞争意识
和服务意识，
在这次问题解决中，
针对孩子们的特点，
增加了一个“时间精灵”，
“时间精灵”可以帮助其他人，
也可以管理一些班级事务。，
将幼儿良好的自我管理意识
渗透到一日生活和学习中。
可以管理星星榜
可以装饰闹钟
在这个过程中，
孩子们发现问题，
并且自己去解决问题，
在解决过程中知道了时间的重要性，
知道了如何和同伴交流，
如何倾听别人的意见和建议。
时间对于每个人来说
都是弥足珍贵的，
珍惜时间要表现在每时每处，
让幼儿养成珍惜时间、
遵守时间约定的习惯。
编辑|翁佳欣
编审|易曼庄
审核|曾 芳
审发|夏嘉忆