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    小鱼塘诞生记

    发布日期:2024-01-17   文章来源:乐山市实验幼儿园   点击次数:111

    泥坑游戏对幼儿有着天然的吸引力,幼儿能在泥坑的世界里尽情释放天性,获得愉快的游戏体验。

    孩子们发现泥土的特质以及泥土与水的关系,积水比较多的地方就形成了水坑就像鱼塘一样,由此发现了“鱼塘”的形成。

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    第一次游戏(水为什么流不下去)

    户外游戏环境,他们开始尝试着把水引入更远一点的泥坑里,那我们需要什么材料呢?

    方皓丞:我们水池用来洗手的水管应该能把水引过去,因为水管是不会漏水的。

    可是,在他们连接管子时问题出现了,每根软管子的连接口都是一样大的,不能进行连接。

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    陈骁杨:那我们去看看有没有比这个水管大一点的管子。

    罗宇凡:我找到一根比较硬一点的管子(PVC管)。

    经过2次引水失败方皓丞找来勺子准备一点一点的来引水,可是水总是从水管和PVC管子的连接处漏出来,水根本流不进鱼塘里。

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    回顾的时候,小朋友帮他们解决了一些问题。(水为什么总是要从管子里流出来)

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    黄鸿林:可以从铲子挖一条水渠方便引水。

    可乐:而且你们的鱼塘不能只用几块砖头搭建好了,肯定会漏水的,你们要重新把鱼塘挖大一点。

    王楚越:我可以帮你们一起把鱼塘挖到更大一点。苏柯骏:明天我们也想加入你们的修建鱼塘,太有趣了。

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    幼儿分析:

    孩子们在引水游戏中遇到了困难,孩子们愿意用各种材料去尝试,虽然孩子们在引水失败了,在回顾时候孩子们能找到失败的原因,小朋友们能帮忙解决问题。教师通过游戏中的观察发现孩子们遇到的问题,通过回顾游戏后跟进孩子们的游戏和发展的需要,帮助孩子们自主推进游戏的发展。

    第二次游戏(鱼塘里的水怎么流出去了)

    经过第一次游戏回顾,孩子们都想积极的参与鱼塘游戏。

    黄鸿林在挖鱼塘时,发现泥土太硬挖不动。

    教师:那有什么办法可以解决呢?

    黄鸿林:我加一点水在泥土里,水可以把泥土变软。方便我们挖鱼塘。

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    苏柯骏:那我再给挖水渠的泥土里加一些水,很快我们的鱼塘和水渠就能连接起来。

    经过孩子们相互合作下,终于挖出来一条长长的水渠和鱼塘。孩子们兴奋的在水池里放水,准备引水入鱼塘。可是把水引入水渠时,水一直在水渠里没有流进鱼塘里。

    罗宇凡:为什么水不流进鱼塘里呢?

    王楚越:是不是因为我们的鱼塘挖的不够深。

    黄鸿林:我们知道了,水要往低处流,因为鱼塘比水渠还要高一点。

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    幼儿分析:1. 幼儿的好奇心和探索欲望。幼儿对周围的事物充满了好奇心和探索欲望,他们喜欢通过自己的实践来了解事物的本质。因此,当幼儿发现鱼塘里的水流出去时,他们会想要探究其中的原因。2. 幼儿的认知能力。幼儿在认知方面还处于发展阶段,他们对事物的理解和分析能力有限。因此,当幼儿遇到问题时,他们可能会从自己的角度出发,用自己的思维方式去解决问题。

    第三次游戏:鱼塘不漏水秘密大探索

    前面孩子们的鱼塘终于通水了,有了水源我们就可以开始养小鱼了。但是如何保证鱼塘里的水不漏出去成为了一个大难题,在正式解决问题之前,我提前让小朋友回去调查怎么样才能保证鱼塘不漏水了?

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    黄鸿林发现塑料袋可以解决水流出去的问题,但是如果塑料袋被划破了就没用了。于是,在回顾时间黄鸿林提出了这个问题(有什么比塑料袋更大的塑料呢?),塑料布能够遮挡住鱼塘。

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    其他幼儿则通过自己设计鱼塘,为鱼塘增加围墙这种方式来防止围墙漏水。

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    孩子们为了更加精准的搭建还找来了尺子测量,增加精准度。通过孩子们的不断努力,我们的鱼塘正式建立完毕了!

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    幼儿分析:

    1.年龄段适应:幼儿对周围环境充满好奇,喜欢提问、探索和尝试。通过鱼塘不漏水的秘密大探索活动,可以满足他们对水循环的好奇心,并培养他们的观察力和实验精神。

    2.兴趣点:鱼塘不漏水的秘密与他们的日常生活密切相关,而且充满神秘感,容易引起他们的好奇心。

    3.挑战与发展:在活动中,幼儿需要面临一些挑战,这些挑战有助于幼儿的发展,提高他们的动手能力、观察力和语言表达能力。

    小结:在游戏过程中,我们发现幼儿们对鱼塘生态系统产生了浓厚的兴趣,他们积极参与游戏,认真观察和思考。幼儿之间进行合作和交流,共同完成任务和解决问题。

    我们的游戏还在继续,下学期我们将延续在鱼塘里养鱼。请大家敬请期待哦!


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