当传统印刷“乘风”而来时,让我们和孩子一起停下脚步,穿越时光隧道,一起邂逅“铅与火”的涅槃,一起手握“文字”的墨香,一起触摸古法技艺的神奇,感受印刷汉字的温情与魅力。 ![0823dd54564e92589506d3a79c82d158ccbf4e4c.jpg 0823dd54564e92589506d3a79c82d158ccbf4e4c.jpg](/upload/image/20240117/6384110796598432517324341.jpg)
一、初识活字印刷术 “老师,好神奇啊,纸在上面刷一下字就出来了,还可以印刷出很多相同的文字和图案!” 老师:“视频上的文字印刷方法就是我们古代的四大发明之一印刷术,除了视频上看到的内容,你们还想知道关于印刷术的哪些问题呢?” 妞妞:“这种方法是谁发明的呢? 美美:“模板是用刀刻的,那刻在哪里的呢?” 甜甜:“为什么我们现在没有用这种印刷术了呢?” 孩子们带着这些疑惑,在和家长的一同探索下,发现了印刷术更多的秘密。 果果:“我知道印刷术是一个叫毕昇的古人发明的。” 甜甜:“我还知道字是刻在木头上的,要先把木板在火上烧一下才能雕刻,烧的时候不能把木头烧坏啦。” 赵婧颖:“古人有很多的文字模板,需要哪个字就把哪个字拿出来印。” 黄鸿林:“文字印刷要写反字。” 罗宇凡:“模板雕刻有阴文和阳文两种。” 通过与家长一起调查,掌握了关于印刷术的知识和信息,让印刷术这个抽象的名词逐渐清晰起来 ![mmexport1703943338481.jpg mmexport1703943338481.jpg](/upload/image/20240117/6384110816865223761704091.jpg)
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二、分组制作模版 (一)阳刻组 用什么材料来制作凸在木板上的字呢?阳刻组的小朋友开始了它们的寻找。 小雨点:“我们可以用毛根,把毛根剪成一段一段的拼在一起。” 楚楚:“可以用小棒拼成字粘贴在木板上。” 玲玲:“还可以用黏土捏出文字,粘贴在木板上。” 方皓丞:“我们还可以用吸管来拼文字。” ![2024-01-01 18-22-14.jpg 2024-01-01 18-22-14.jpg](/upload/image/20240117/6384110825540614073910792.jpg)
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孩子们操作实验后发现,毛根制作的文字形状和书写的文字不一样;小棒需要的长短不好控制;吸管不容易粘住,容易往下掉;黏土制作的效果是最好的。 (二)阴刻组 阴刻组的小朋友在对吹塑板、刮画纸、瓦楞纸等材料进行观察、比较、分析,在了解了不同材料的特性后,幼儿们选择了使用吹塑板试一试。 ![IMG_20230912_172619.jpg IMG_20230912_172619.jpg](/upload/image/20240117/6384110832000281438044090.jpg)
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阳刻组和阴刻组不断地使用各种材料进行尝试,他们成功地完成了第一次的创作,小朋友将作品一起进行展示后发现,阳刻印出来的图案是黑色的,周围是白色的;阴刻印出来是图案是白色的,周围是黑色的,阴刻和阳刻颜色是相反的。 ![IMG_20240102_075131.jpg IMG_20240102_075131.jpg](/upload/image/20240117/6384110834631332807550287.jpg)
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三、趣探文字正反 杨飞扬说:“为什么我印出来的字是反的呢?杨字的木应该在左边,印出来的木在右边了。” 黄鸿林:“在模板上我们要写反字,这样印出来就是正确的文字。” 娜娜:“我们还可以在纸上写出正确的字,把黏土粘在纸上,再把黏土粘在木板上,印出来的就是反字啦。” ![2024-01-01 19-57-56.jpg 2024-01-01 19-57-56.jpg](/upload/image/20240117/6384110839800180556473529.jpg)
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四、创作我的印章 孩子们从不知到知一点,再到熟知,不断积累关于印刷的经验,也在不断创造,也开始了制作自己的花式印章。 我的胡萝卜印章, ![微信图片_20240110152116.jpg 微信图片_20240110152116.jpg](/upload/image/20240117/6384110848373887269966549.jpg)
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我的黏土印章 ![微信图片_20240110152119.jpg 微信图片_20240110152119.jpg](/upload/image/20240117/6384110857584217499307167.jpg)
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、新年文创 随着元旦活动的到来,教师和孩子们一起讨论用印刷术制作有班级特色的文创物品。 认识雪弗板 通过手的触摸,发现雪弗板比泡沫板板更光滑,更坚硬。敲上去有咚咚的声音。 ![mmexport1703943522395.jpg mmexport1703943522395.jpg](/upload/image/20240117/6384110865788310803966805.jpg)
认识刻刀 不同大小和形状的刻刀,可以雕刻模板的不同位置 ![IMG_20231226_180136.jpg IMG_20231226_180136.jpg](/upload/image/20240117/6384110867798956248911018.jpg)
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在这一次的印刷术主题活动中,老师以唤醒、激发、熏陶、浸润等方式涵养幼儿的文化底蕴,建立文化自信与民族自豪感。在活动中采用“导入、感知、探索、表达、总结”五段式策略支持幼儿深度学习,让幼儿在“计划——行动——反思”的学习过程中感知中华文化,充分搭建平台,赋能幼儿,支持其与中华传统文化——活字印刷术的深度链接,实现螺旋递进式的深度学习。
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