游戏是幼儿学习发展的重要方式，教师如何支持幼儿游戏是一项至关重要的工作。为了更准确的捕捉孩子的嗜趣性游戏，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实地推进幼儿园游戏课程发展，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业能力和水平。近日，市实幼高新区分园开展了游戏案例分享交流活动。

陈曦冉老师《恐龙乐园》

积木区总是带给孩子们无限的吸引力，而恐龙也是孩子们津津乐道的话题。中二班的孩子们通过搭建恐龙乐园，营救地震中的恐龙妈妈，将室内搭建延伸到室外搭建，利用现有的材料支持着自己的游戏，并从中获得学习和成长。在反复尝试中，体验设计、搭建的乐趣，提高合作、社会交往和运动能力的发展。

李佳馨老师《创玩西游之真假美猴王》

中三班的孩子们从《西游记》这一神话故事中发挥想象创编新故事情节，创设游戏线路。在探寻玩法的时候，积极调动身边资源帮助自己解决问题，游戏伴随各式各样的问题不断地推进深入，孩子们在解决问题的过程中团结合作、坚持不懈。李老师根据孩子们的能力水平及时调整支持策略，助推幼儿运动能力的发展。

范佳敏老师《勇闯冒险岛》

角色扮演游戏一直是小班孩子热衷的游戏之一，探险游戏也深深的吸引着孩子们的兴趣。在游戏中，老师鼓励孩子发挥想象，通过开放式提问支持幼儿创编故事；并始终追随着孩子的兴趣，支持孩子的游戏，鼓励孩子与其他游戏扮演者互动合作，共同游戏。在整个游戏的过程中，幼儿的口语表达、社会交往能力不断发展。

王舒老师《战地之“夜”》

王老师从和孩子的对话中发现他们的兴趣，鼓励孩子们将自己的兴趣变为现实，和孩子们一起利用各种建构材料搭建战地。通过三次枪战游戏材料的难度升级，他们体验着自己的创新玩法带来的游戏乐趣，孩子们将角色游戏融入其中，发展自己的动手能力、社交能力，语言表达能力等。

谭玉琴老师《黑猫警长》

小二班宝贝们从喜欢的黑猫警察手指游戏出发开始了扮演游戏，有的扮演黑猫警长，有的扮演小老鼠，通过设计情景，搭建障碍，小朋友们衍生了更多的角色，游戏也越来越深入。在游戏过程中，教师及时支持，寓教于乐，让孩子们获得游戏水平的提升、能力的发展。

罗甜甜老师《宝石保卫战》

当孩子们沉浸游戏时，他们学着运用自己的想象力和创造力摆弄这些材料，

并利用这些材料来开展自己的游戏，大二班的孩子们最近喜欢玩海盗与海军的游戏他们选择各种材料来造海盗船和海军军舰并且分队开着船进行打仗游戏，教师在观察游戏中提供充足时间与材料支持，让孩子们探索出更多的新玩法。

景璟老师《孩子的消防梦》

消防员一直是孩子们心中的英雄人物，在区域游戏中，孩子们有了想制作消防车的想法，可是在过程中不断的遇到了困难，他们化身消防员开始挑战障碍，积极用材料不断的进行尝试解决问题，实现了自己的消防梦。

欧阳玉梅老师《哪吒来了》

小一班的孩子喜欢哪吒这一可爱的动画人物，于是他们开始了角色扮演游戏，从单一的角色开始到更多的角色，他们设计了丰富的游戏情节，并结合运动游戏设计新关卡，在游戏中保持积极心态、克服困难、坚持不懈，与同伴合作迎接挑战。

范汝佳老师《功夫小战士》

在游戏中，孩子们沉浸式的探索功夫游戏，并进行角色分工、各展所长。范老师化身同伴参与孩子们的讨论，在一次次的回顾中，和孩子们一起梳理出关键经验，通过集体讨论得出解决方案，在下一次游戏中尝试解决问题。在这样的游戏中，孩子们的创造力、交流沟通、团队协作等能力都得到了进一步的提升。

分享后，汤园长针对老师们的案例，从案例逻辑结构、儿童游戏行为、教师弹性支持提出了详细全面的意见，为老师们今后的游戏观察与记录提供了更好的引导。

一个个鲜活的嗜趣性游戏案例展现在大家面前，每学期案例分享的过程，也是老师们的思维碰撞、共同成长的过程，我们要把“观察、解读、支持幼儿”变成一种习惯，从“要求放手”到“真正放手”，从“看见儿童”到真正的“看懂儿童”。