团队合作 共思共研

为了加强教师队伍建设，促进教师的专业发展，增强教师之间的交流与学习，3月21日、22日乐山市实验幼儿园以小组团队合作方式，共思共研，每组推选出一名教师开展本次公开课示范活动。

本次活动每位教师结合自己的教学特色精心准备、以儿童需求和发展为中心，深挖活动内容、巧妙设计，以丰富的教育经验、独特的教学方式，为全园教师展示了一堂堂精彩的示范活动。

课前研磨讨论，老师们利用休息时间聚在一起，对课程中每一个细节进行仔细推敲、反复斟酌、精益求精。在试课后，大家提出课程意见进行整改，深度剖析领域核心目标，进一步调整教学活动方案。

灵动课程 精彩瞬间

教师们精心设计教学活动，积极探索、大胆尝试、充分发挥自己的优势，以新颖独特的活动设计、丰富多样的教学方法，把幼儿带入轻松愉快的课堂氛围。

马雯婷老师带来绘本阅读课程《皮蒂帕蒂姑妈的小猪》。

杨娟迪老师带来绘本课程《兔子和狐狸》

王溢老师带来科学《风铃的秘密》

冯雪老师带来数学《数草莓》

卢玉玲老师带来科学《我来种》

吴蕊巧老师带来科学《小小泥瓦匠》

听评交流 共研共思

课后，市实幼的各位校领导、执教教师和所有的听课老师一起参加了评课活动，执教教师分别小结和反思了自己上课情况，业务园长文焰、副园长蔡敏艳就老师们的教学内容、教学方法等各方面做出点评和专业的引导，教科室主任赵咏梅给予提出专业建议让老师们获益匪浅。听课的老师们积极探讨,给执教老师提出宝贵意见,大家各抒己见，畅所欲言，相互学习取长补短，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所获的教学效果。

课程价值及教师反思

马雯婷老师：这次的绘本活动，进行了一个大胆的尝试与改变——整体阅读。整体阅读就是让儿童通过整本书观察、阅读，自主发现故事里有谁，有可能发生了什么？再通过二次、三次整本书观察、阅读，自主梳理信息，如角色出现先后顺序，角色与角色之间的关系等，并且悟出道理，明白找人帮忙是有学问。这样的一个课程改革，是基于我园儿童主动学习理念，以儿童为主体的课程开展的。从老师一页一页引导幼儿观察、阅读到儿童自主整本书观察、阅读、梳理，在尝试中，我们发现课堂中儿童状态很好，专注、积极主动，每一次阅读都是带着问题进行认真查阅、确认信息。当然，我们还在不断的观察与实践，也在不断调整我们绘本学习活动的开展与教师提问的准确性，促进儿童获得更好的发展。

杨娟迪老师：绘本课程《兔子和狐狸》让幼儿感知从狐狸和兔子敌对的关系到共同被困独木桥，共同经历困难,通过沟通、关心、合作化敌为友的过程，让孩子知道当遇到困难，不管是自己还是敌人都应该帮忙，帮助别人也是帮助自己的道理。同时通过观察画面激发幼儿大胆想象，体会与表达深夜两只小动物的心里变化。

王溢老师：本次活动是由主题课程《风铃的秘密》由幼儿兴趣出发，通过讨论与观察发现风铃的特点，找出风铃的秘密，并选择合适的材料进行讨论，尝试风铃制作。活动中，孩子们不仅寻找到了风铃的秘密，也在探索中发现了各种不同材质的物品的声音、轻重等，实现了在科学活动中解决主题活动中遇到的问题。

冯雪老师：关于春天主题下的一节数学活动《数草莓》通过不同的游戏和操作，由浅入深的引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、形状、空间排列形式）的干扰，感知数守恒的有趣现象。

卢玉玲老师：春天是万物生长的季节，孩子们在寻找春天，收集春天等春天的主题活动中，对种植活动特别感兴趣，想要种植一颗属于自己的植物，所以我们设计了这次活动，在这次活动中，幼儿能回顾植物生长条件，并有目的的进行种植，并能探索用不同的方式进行种植。

吴蕊巧老师：小朋友们想在汽车营地玩沙，但是沙池在汽车营地对面，来回运输总是会在路途中洒出来很多沙，小朋友收拾整理起来比较困难，怎么办呢？经过讨论，孩子们决定在汽车营地用砖修建一个小沙池。修建沙池需要什么材料呢？我们围绕这个主题选取了此次活动。在活动中孩子们学会解决问题，提升与同伴的交往与合作，在反复的实验预测验证中感受科学活动的乐趣。

此次示范课展示不仅为老师们提供锻炼成长的平台，也为园内全体教师互相学习，交流研讨创造了机会，对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，从而进一步推动了教师专业成长的进程。

在漫漫教育路上，我们常学常新，不断进取，在默默奉献与孜孜不倦的追求中收获那份属于教育人的甜与乐。愿我们所有的教师不负芳华，砥砺前行，在教育路上遇到更优秀的自己。