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在幼儿园的一日生活中，摆筷子已经成为孩子们每日必做的事情。但是，对于中班的孩子们来说，摆筷子并不仅仅只是摆筷子这么简单，这里面也蕴藏了学习的契机。
近日，市实幼中班的孩子们在摆筷子这件事上，产生了许多有意思的想法。
筷子摆几双
01
在每日的午餐和晚餐前，摆筷子的孩子们总是随意地抓一把筷子放在桌子上，这也导致有些桌上的筷子多，有些桌上的筷子不够。
这一问题的发现，让孩子们产生了激烈的讨论，他们认为是因为没有数每桌的人数，在摆筷子前，应该数一数人数，一人一双筷子才对。
可是，摆筷子的小朋友如何知道每桌的具体人数呢？如果有人请假没来我们怎么知道呢？
可以在桌上放名字贴，来了的小朋友就把名字贴放上来。
做一个“无人”标志牌，没来的小朋友座位上就放一个。
要有一个熟悉班上人数的小朋友，每天来数一数。
可以做一个数字牌，来了几个小朋友就贴上数字几，摆筷子的小朋友就知道了。
每个孩子都有自己的想法，谁的方法更好呢？我们决定让他们都试一试。
制作标识牌
02
孩子们来到艺术区，寻找到合适的材料，便尝试制作起自己心中的标志牌。
每一桌的标志牌都有自己独特地表现人数的方式。
数一数
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每桌有多少人呢？孩子们坐在自己的位置上轮流数数，“我们这里有5人”、“我们有6人”“我们这里有人没来”......此起彼伏的报数声响了起来。
摆筷子
04
确定好每桌的人数，孩子们就将制作好的标志牌调节到对应人数，放在桌子上，由摆筷子的小朋友数出对应人数的筷子。
一起来欣赏一下小朋友们制作的独一无二的标志牌吧！
第一种：有几个人就将有娃娃的吊牌转到数字几。
第二种：有几个人就把箭头转向数字几
第三种：如果有请假未来的小朋友，就在他的位置上放上一个“无人”标志牌
生活是孩子们学习的重要场所，
在生活中的每一件小事，
都可能蕴藏着巨大教育的价值。
作为教师，
关注孩子们在生活中的一举一动，
抓住每一次学习的可能，
把教育融于孩子们的生活中
让孩子们在润物细无声中获得发展和成长。
END
编辑：冯雪
审核：陈溪