一日生活皆教育，

中六班的孩子们在一次数学测量活动中激发了孩子们测量的兴趣，

在生活中孩子们主动去测量物体、人物等，过程中也遇到了很多的问题，

一次有趣的测量活动就此展开，我们快来围观吧！

一、我知道的测量工具

果果：以前我们拿小积木测量过小企鹅的围巾。

昂昂：还可以用我们的手掌、手臂进行测量。

婧婧：可以拿相同的奶粉罐、软积木测量东西。

小Q：我们区域的很多东西都可以测量，如果要测量一个东西的话，就需要拿很多个相同的玩具进行测量。

老师：只要是身边的东西都可以，这是自然测量法。小朋友可以用这些测量工具去进行测量游戏。

二、万物皆可“测”

    基于孩子们对测量的兴趣，一群孩子们带着记录表和纸来到了幼儿园的户外，他们用他们的方式测量、记录。

记录一：

瑞瑞：“我用空心积木测量了肖肖老师的身高，十个积木重叠放好正好是肖肖老师的高度。”

记录二：

果果：“走廊的把手的高度正好是瑞瑞的身高，所以我记录了下来。”

记录三：

亭亭：“这个玩具架的高度和八个奶粉罐重叠在一起相同。”

记录四： 

小布丁：“这个画颜料的架子的长度可以摆八个一样大小的篮球。”

记录四：

小小：“彭棣的身高正好是四个凳子重叠在一起的高度，我还问彭棣画了卷头发。”

记录五：

彭棣：“我们用了十把凳子拼的高度和柱子同样高。”

记录六：

小Q：“这个长梯的长度是两个小朋友平躺的长度。”

记录七：

榔榔：“幼儿园的墙的高度是十一块砖的高度，但是最后一块砖块只有一半，所以我记录的时候也只有一半。”

二、探秘尺子

小布丁：我知道还可以用尺子量，尺子上有刻度和数字可以量出具体长度。

那么怎么样才能量的标准又正确呢？

甜甜：需要对着最边上开始测量，这样才准确。

小猪：软尺要拉直，不然测得不准。

米妹：要从写了1的地方开始量，不然会量错。

六六：量太长了的话，还需要两人合作，一人拉着头，一人拉着尾巴。

孩子们商量好了测量的标准后。拿着记录表和软尺迫不及待走向了户外，软尺测量游戏来袭。

记录一：

记录二：

记录三：

记录四：

记录五：

记录六：

孩子们对测量的兴趣未减，

孩子们的测量游戏还在继续。

孩子们在过程中

积极动手动脑寻找答案和解决问题，

老师鼓励和引导幼儿做简单的计划和记录。

在自然环境中获取更多游戏学习机会，

在测量活动中善于发现和保护幼儿的好奇心，

让幼儿在看看、玩玩、说说中探究问题，

并提供丰富的可操作可探索的测量材料，

为幼儿积极大胆探索提供可靠保障。