教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”幼儿园的值日生不仅是幼儿教育的一项目标，更是生活即教育课程的重要组成部分。孩子们通过值日生工作，不仅能有效地养成责任感和为他人、为集体服务的意识及良好的劳动习惯；并在劳动中不断认识自己，在值日生工作中体验合作、培养管理能力，他们是来自于不同班级未满上小学年龄的孩子，新组成的班级——大八班。他们各自都有一定的值日生经验，本着幼儿自主、自愿、合作、探究的理念，在大八班年龄阶段开展“我是小小值日生”主题活动。

01 我们的烦恼

每天整洁的班级，一天下来，总会有乱放的椅子、书架上乱七八糟的图书、玩具柜中丢失的玩具......“老师，我没有筷子。”“老师，我的衣服打湿了！”出现好多小状况……

02 开动小脑筋

巧妹：我觉得可以请几个小朋友当值日生去整理。于是在大家的讨论下，就诞生了班级值日生。为了更好的明确值日生内容，我们一起开动小脑筋，把它记下来。

值日生 制定

01 制定值日生工作内容 

孩子们经过讨论，梳理出每天需要做的10件事：倒垃圾、检查杯盘、整理图书、整理水杯、检查并清洁洗手台、发文具、摆放牛奶壶、扫地、摆放餐具、检查玩具柜。

尹儿说：每天10个值日生，每个值日生做一件事情。

宸与：每天4个值日生，2人分别做3件事情，有2人分别做2件事情。

宸宸：每天5个值日生，每个人做2件事情。

每个小朋友将选票投给自己喜欢的方式，最后根据票数决定值日生分配方式。经过激烈的角逐，结果出炉:5人做值日得票最多。

5名幼儿每人选择2件事开始实操，实践后的小结：

程程：7个壶太多了，1次拿不完，手都红了，扫地都出汗了，都还没扫完。

宸宸：我不知道每个组，有多少人不知道每组 摆几双筷子，饭都 来了，还没有摆完7个组。

一起解决问题：然然愿意帮程程一起做收洗牛奶壶和扫地。窈窈、小尹主动说要帮着宸宸一起摆筷子、扫地。最后将5人改为了每天8位值日生。

03 全班38人，每轮8人，一共要轮几轮

墨墨：做3天合适，其他一组做2天，他们不会可以教他。

新新：做一天太少了，3天太少，还没做好，就换别人了，这样做不好，要多做才明白。

小宝：第一组8人，第二组8人，2个组8+8=16人

宸与：分3个组，8+8+8=24（扳手指头算）

宸宸：24+8=32（先记住24人，接着数8个手指头，共32人）

圆圆：38-24=14（8-4=4,3-2=1，就是14）

小杰：剩下14人，1轮8个人，（14-8=6）剩下6个人。（一共排4轮，剩下6人）老师引导幼儿剩余的6人怎么办呢？小桂：重复2个人，从当过的人中选2人共同参与组成8人做。

通过孩子们的商讨，最后决定共分5轮轮流当值日生，他们觉得这样更公平

04 开始制作值日生记录表

05 设计值日生名称   

孩子们异想天开, 取了一个独一无二的名称。

小岗位，大职责

小小的身躯，却有大大的力量，他们擦桌子、扫地、整理图书、玩具、一起分工合作为班级服务，来看看积攒大能量的小值日生们都做了哪些有意义的事情呢？小小整理员：整理班级区角、玩具、晾晒擦手毛巾…小整理员主动有序整理班级，责任心也增强了。小小监督员：督促小朋友把手洗干净，让小朋友有序排队，小小值日生在监督同伴的同时也在规范自己的行为。小小卫生员：擦桌子、扫地、餐盘归位……小小卫生员在每天的餐前餐后担起自己的责任，认真的完成自己的任务。

幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义，老师将和孩子们继续探索，体验不同时期不同的发现与感悟…感受帮助别人、为他人服务带来的快乐和自豪感！在活动中只要相信孩子，学会放手，就会收获不一样的惊喜。